I. Comunidad Autónoma
1. Disposiciones Generales
Consejería de Educación, Formación Profesional y Empleo 
3207	Orden de 11 de mayo de 2023 de la Consejería de Educación, Formación Profesional y Empleo por la que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al Título de Técnico Superior en Termalismo y Bienestar en el Ámbito de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
El Estatuto de Autonomía para la Región de Murcia otorga a la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia las competencias de desarrollo legislativo y ejecución de la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 27 de la Constitución y las leyes orgánicas que conforme al apartado 1 del artículo 81 de la misma lo desarrollen, y sin perjuicio de las facultades que atribuye al Estado el número 30 del apartado 1 del artículo 149 y de la alta inspección para su cumplimiento y garantía.
El Decreto del Presidente n.º 2/2023, de 17 de enero, de reorganización de la Administración Regional, en su artículo 11 establece que la Consejería de Educación, Formación Profesional y Empleo es el Departamento de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia encargado de la propuesta, desarrollo y ejecución de las directrices generales del Consejo de Gobierno en materia de educación reglada no universitaria en todos sus niveles.
La Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional, pretende una transformación global del Sistema de Formación Profesional, a través de un sistema único de formación profesional en el que se unifican los dos subsistemas anteriores, la formación profesional del sistema educativo, con sus correspondientes ciclos formativos, y la formación profesional para el empleo, a través de los certificados de profesionalidad. El grado D del nuevo Sistema de Formación Profesional se corresponde con los ciclos formativos de formación profesional que forman parte del sistema educativo español en los términos establecidos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, debiendo contribuir, además de a los objetivos del Sistema de Formación Profesional, a los previstos para este tipo de enseñanzas en dicha ley orgánica para cada uno de los grados básico, medio y superior.   
Por otro lado, la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, regula en su capítulo V del título I la Formación Profesional en el sistema educativo, disponiendo, en su artículo 39.4 que el currículo de estas enseñanzas se ajustará a las exigencias derivadas del Sistema Nacional de las Cualificaciones y a lo establecido en el apartado 4 del artículo 6, de dicha Ley Orgánica; también en su artículo 39.6 establece, que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá las titulaciones correspondientes a los estudios de Formación Profesional, así como los aspectos básicos del currículo de cada una de ellas.
En desarrollo de estos preceptos, el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional del sistema educativo, fija los principios y la estructura de los títulos de Formación Profesional, definiendo los elementos que deben especificar las normas que el Gobierno dicte para regular dichos títulos y establecer sus contenidos mínimos. Así mismo, dispone que sean las Administraciones educativas las que, respetando lo previsto en dicha norma y en las que regulen los títulos respectivos, establezcan los currículos correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional. 
Este marco normativo hace necesaria la presente orden que desarrolla el currículo de las enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, correspondientes al título de Formación Profesional regulado por el Real Decreto 699/2019, de 29 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Termalismo y bienestar y se fijan los aspectos básicos del currículo.
Con el desarrollo curricular de estas enseñanzas se pretende poner en marcha la nueva titulación, adaptándola a las peculiaridades de nuestro sistema productivo y dando cumplimiento al mismo tiempo a los requerimientos de flexibilidad en las vías para cursar estos estudios, de manera que se haga posible el aprendizaje a lo largo de la vida. Esta flexibilidad debe aplicarse tanto en la organización de las enseñanzas, adecuando el funcionamiento de los centros docentes a las necesidades de la población, como en los desarrollos curriculares, posibilitando una rápida adaptación de estos a los cambios tecnológicos y a los sistemas de producción.
En la elaboración de este currículo la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia ha prestado especial atención a los contenidos definidos por el artículo 13 de la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, contenidos vinculados a las habilidades para la gestión de la carrera profesional, las relaciones laborales, la prevención de riesgos laborales, mediante el módulo Formación y Orientación Laboral, que permite que todos los alumnos puedan obtener el certificado de Técnico en Prevención de riesgos laborales, nivel básico, expedido de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención. Tal previsión plasma asimismo lo dispuesto por la disposición adicional tercera del Real Decreto 699/2019, de 29 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Termalismo y bienestar y se fijan los aspectos básicos del currículo. Del mismo modo, mediante la incorporación del módulo de Inglés técnico para el ciclo formativo contenido en esta orden se da cumplimiento al artículo 108 de la ley orgánica citada referido al conocimiento de lenguas extranjeras.
Este título se introducirá en la oferta de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia en el curso 2022-2023. Debe significarse que el referido Real Decreto establece que las administraciones educativas podrán implantar el currículo de estas enseñanzas en el curso escolar 2020-2021.
En el proceso de elaboración de este currículo, el Consejo Asesor Regional de Formación Profesional y el Consejo Escolar de la Región de Murcia han manifestado su parecer favorable al Proyecto.
La presente disposición se ajusta a los principios de buena regulación en el ejercicio de la potestad reglamentaria recogidos en el artículo 129 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas. El principio de necesidad, ya que el objeto de esta norma es imprescindible para poder implantar este ciclo formativo en la Región de Murcia y proceder al desarrollo del currículo, el principio de proporcionalidad, pues contiene la regulación imprescindible para atender la necesidad a cubrir con la norma, tras constatar que no existen otras medidas menos restrictivas de derechos, o que impongan menos obligaciones a los destinatarios; el principio de seguridad jurídica, ya que la norma es coherente con el ordenamiento jurídico; los principios de transparencia, accesibilidad, simplicidad, eficacia y eficiencia, ya que se ha consultado a todos los órganos directivos de esta Consejería, se ha realizado el trámite de audiencia a los interesados a través de las organizaciones y asociaciones cuyos derechos e intereses legítimos pueden verse afectados por la norma, además, se trata de un marco normativo sencillo, claro y poco disperso, que facilita el conocimiento la norma.
En su virtud, de acuerdo con el Consejo Jurídico de la Región de Murcia, y de conformidad con lo establecido en la disposición final 2.ª, punto 1, de la Ley 13/2009, de 23 de diciembre, de medidas en materia de tributos cedidos, tributos propios y medidas administrativas para el año 2010, 
Dispongo:
Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación.
1. La presente Orden tiene por objeto establecer el currículo en la Región de Murcia de las enseñanzas de Formación Profesional correspondientes al título establecido por Real Decreto 699/2019, de 29 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Termalismo y bienestar y se fijan los aspectos básicos del currículo, atendiendo a lo preceptuado por el artículo 8.2 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional del sistema educativo.
2. El currículo desarrollado en la presente orden será de aplicación en todos los centros docentes de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia que impartan estas enseñanzas.
Artículo 2. Referentes de la formación.
Los aspectos relativos a la identificación del título, el perfil y el entorno profesionales, la prospectiva del título en el sector, los objetivos generales, los accesos y vinculación con otros estudios, las convalidaciones y exenciones, la correspondencia de módulos profesionales con las unidades de competencia incluidas en el título, y las titulaciones equivalentes a efectos académicos, profesionales y de docencia, son los que se definen en el Real Decreto 699/2019, de 29 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Termalismo y bienestar y se fijan los aspectos básicos del currículo.
Artículo 3. Desarrollo curricular.
1. En el marco de lo establecido en la presente orden, los centros educativos dispondrán de la autonomía pedagógica necesaria para el desarrollo de las enseñanzas y su adaptación a las características concretas del entorno socioeconómico, cultural y profesional del mismo, con especial atención a las necesidades de aquellas personas que presenten una discapacidad. 
2. Se realizarán las necesarias adaptaciones metodológicas en los procesos de evaluación a fin de garantizar la accesibilidad a las pruebas de evaluación al alumnado con discapacidad, el cual deberá alcanzar en todo caso los objetivos y los criterios de evaluación de cada uno de los módulos profesionales y los objetivos generales del ciclo formativo.
3. Se incorporará en todos los módulos el tratamiento transversal de las siguientes áreas: tecnologías de la información y la comunicación, idiomas de los países de la Unión Europea, trabajo en equipo, prevención de riesgos laborales así como aquellas que se contemplen dentro de las directrices marcadas por la Unión Europea.
Artículo 4. Módulos profesionales del ciclo formativo.
Los módulos profesionales que constituyen el ciclo formativo son:
1. Los incluidos en el Real Decreto 699/2019, de 29 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Termalismo y bienestar y se fijan los aspectos básicos del currículo, y
2. El siguiente módulo profesional propio de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia:
— M114 Inglés técnico para Termalismo y bienestar. 
Artículo 5. Currículo.
1. La contribución a las competencias, los objetivos, los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y las orientaciones pedagógicas de los módulos profesionales a que hace referencia el artículo 4.1 de esta orden, son los definidos en el Real Decreto 699/2019, de 29 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Termalismo y bienestar y se fijan los aspectos básicos del currículo.
2. Los contenidos de los módulos profesionales del artículo 4.1 anterior se incluyen en el anexo I de esta orden.
3. La contribución a las competencias, los objetivos, los contenidos, la metodología didáctica, los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y las orientaciones pedagógicas del módulo profesional relacionado en el artículo 4.2 de esta orden son los que se especifican en el anexo II.
Artículo 6. Organización y distribución horaria.
La duración total de las enseñanzas correspondientes a este ciclo formativo, incluido el módulo profesional de Formación en centros de trabajo, es de 2000 horas. Los módulos profesionales de este ciclo formativo se organizarán en dos cursos académicos. La distribución en cada uno de ellos, su duración y la asignación horaria semanal se concretan en el anexo III.
Artículo 7. Módulo profesional de Proyecto de termalismo y bienestar.
1. El módulo profesional de Proyecto de termalismo y bienestar tiene un carácter interdisciplinar e incorpora las variables tecnológicas y organizativas relacionadas con los aspectos esenciales de la competencia profesional del título de Técnico Superior de Termalismo y bienestar.
2. El módulo profesional de Proyecto de termalismo y bienestar se desarrollará durante el mismo periodo que el módulo profesional de Formación en centros de trabajo, y sólo se podrá acceder a él después de haber superado el resto de módulos profesionales, a excepción del módulo profesional de Formación en centros de trabajo. 
3. El desarrollo y seguimiento del módulo profesional de Proyecto de termalismo y bienestar deberá compaginar la tutoría individual y colectiva, de forma presencial y a distancia, utilizando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Artículo 8. Profesorado.
1. Las especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales relacionados en el artículo 4.1 de esta orden, así como las titulaciones equivalentes a efectos de docencia, son las recogidas respectivamente en los anexos III A) y III B) del Real Decreto 699/2019, de 29 de noviembre.
2. Para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pública de otras administraciones distintas de las educativas, las titulaciones requeridas para impartir dichos módulos profesionales, así como las titulaciones habilitantes a efectos de docencia, son las incluidas respectivamente en los anexos III C) y III D) del referido Real Decreto.
3. Las especialidades y, en su caso, las titulaciones del profesorado con atribución docente en el módulo profesional incluido en el artículo 4.2 son las que se determinan en el anexo IV de esta orden.
Artículo 9. Espacios y equipamientos.
Los espacios y equipamientos que deben reunir los centros de Formación Profesional, para permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza son los establecidos en el anexo V de esta orden y deberán cumplir lo establecido para espacios y equipamientos mínimos, en el anexo II y el artículo 11 del Real Decreto 699/2019, de 29 de noviembre, así como la normativa sobre igualdad de oportunidades, diseño universal o diseño para todas las personas y accesibilidad universal, prevención de riesgos laborales y seguridad y salud en el puesto de trabajo.
Artículo 10. Oferta en modalidad a distancia o semipresencial.
1. Los módulos profesionales ofertados en modalidad a distancia o modalidad semipresencial asegurarán al alumnado la consecución de todos los objetivos, expresados en términos de resultados de aprendizaje. 
2. Para alcanzar estos objetivos y debido a las características especiales de algunos módulos, puede ser necesario establecer una parte de aprendizaje presencial. En este sentido, mediante la normativa reglamentaria correspondiente, se concretará el tiempo de presencia obligatoria mínima, para cada uno de módulos de los ciclos formativos que sean ofertados en estas modalidades.
3. Los centros autorizados para impartir enseñanzas de Formación Profesional en modalidad a distancia o semipresencial contarán con materiales curriculares adecuados que se adaptarán a lo dispuesto en la disposición adicional cuarta de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
4. En los centros sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, será de aplicación la plataforma de Formación Profesional a distancia, que reunirá las condiciones recogidas en los apartados 3 y 4 del artículo 49 de Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional del sistema educativo.
Artículo 11. Oferta combinada.
Con el objeto de responder a las necesidades e intereses personales de los alumnos y dar la posibilidad de compatibilizar la formación con la actividad laboral y con otras actividades o situaciones, la oferta de estas enseñanzas para las personas adultas y jóvenes en circunstancias especiales podrá ser combinada entre regímenes de enseñanza presencial y a distancia simultáneamente, siempre y cuando no se cursen los mismos módulos en las dos modalidades al mismo tiempo.
Artículo 12. Flexibilidad en la oferta de Formación Profesional.
1. Los módulos profesionales de este ciclo formativo podrán ser objeto de una oferta modular.
2. Esta formación se desarrollará con una metodología abierta y flexible, adaptada a las condiciones, capacidades y necesidades personales de los alumnos que les permita la formación permanente, la integración social y la inclusión de las personas adultas con especiales dificultades de inserción en el mercado de trabajo, cumpliendo lo previsto en el artículo 42 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional del sistema educativo. Además, dicha formación será capitalizable para conseguir un título de Formación Profesional, para cuya obtención será necesario acreditar los requisitos de acceso establecidos.
3. Atendiendo a lo establecido en el artículo 6.2 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional del sistema educativo, para promover la formación a lo largo de la vida, los órganos competentes en materia de Formación Profesional del sistema educativo podrán autorizar a los centros la oferta de módulos profesionales de menor duración organizados en unidades formativas. En este caso, cada resultado de aprendizaje, con sus criterios de evaluación y su correspondiente bloque de contenidos será la unidad mínima e indivisible de partición. 
Disposición adicional única. Implantación de estas enseñanzas.
1. En el curso 2023-2024 se implantará el primer curso del ciclo formativo al que hace referencia el artículo 1 de la presente orden.
2. En el curso 2024-2025 se implantará el segundo curso del ciclo formativo al que hace referencia el artículo 1 de la presente orden.
Disposición final única. Entrada en vigor
La presente orden entrará en vigor a los veinte días de su publicación en el Boletín Oficial de la Región de Murcia.
Murcia, a 11 de mayo de 2023.—El Consejero de Educación, Formación Profesional y Empleo, Víctor Javier Marín Navarro.
Anexo I
Relación de los contenidos de los módulos profesionales del currículo de Técnico Superior en Termalismo y Bienestar 
Módulo Profesional: Inglés. 
Código: 0179
Contenidos:
a) Análisis de mensajes orales:
-	Obtención de información global y específica de conferencias y discursos sobre temas concretos y con cierta abstracción.
- Comprensión global de un mensaje, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
-	Comprensión de mensajes profesionales y cotidianos:
•	Mensajes directos, telefónicos, radiofónicos, grabados.
•	Terminología específica de la actividad profesional.
•	Ideas principales y secundarias. Identificación del propósito comunicativo de los elementos del discurso oral.
•	Recursos gramaticales: tiempos verbales, preposiciones, phrasal verbs, locuciones, expresión de la condición y de la duda, uso de la voz pasiva, oraciones de relativo, estilo indirecto, verbos preposicionales y verbos modales, entre otros.
•	Otros recursos lingüísticos: acuerdos y desacuerdos, hipótesis y especulaciones, opiniones y consejos, persuasión y advertencia.
•	Diferentes acentos de lengua oral.
•	Identificación de registros con mayor o menor grado de formalidad en función de la intención comunicativa y del contexto de comunicación.
•	Utilización de estrategias para comprender e inferir significados por el contexto de palabras, expresiones desconocidas e información implícita en textos orales sobre temas profesionales.
b) Interpretación de mensajes escritos:
-	Predicción de información a partir de elementos textuales y no textuales en textos escritos sobre temas diversos.
-	Recursos digitales, informáticos y bibliográficos, para solucionar problemas de comprensión o para buscar información, ideas y opiniones necesarias para la realización de una tarea.
-	Comprensión de mensajes, textos, artículos básicos profesionales y cotidianos:
•	Soportes telemáticos: fax, e-mail, burofax.
•	Terminología específica de la actividad profesional. False friends.
•	Análisis de los errores más frecuentes. Sinónimos y antónimos, adjetivos descriptivos.
•	Ideas principales y secundarias. Identificación del propósito comunicativo de los elementos textuales y de la forma de organizar la información, distinguiendo las partes del texto.
•	Recursos gramaticales: tiempos verbales, preposiciones, verbos, preposicionales, pharsal verbs, I wish + pasado simple o perfecto, I wish + would, if Orly, uso de la voz pasiva, oraciones de relativo, estilo indirecto, verbos modales, verbos seguidos de infinitivo o formas en «-ing», usos de las formas en ing después de ciertos verbos, preposiciones y con función de sujeto y participios en ing o en ed, entre otros.
-	Relaciones lógicas: oposición, concesión, comparación, condición, causa, finalidad y resultado.
-	Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad.
-	Comprensión de sentidos implícitos, posturas o puntos de vista en artículos e informes referidos a temas profesionales concretos o de actualidad.
-	Estrategias de lectura según el género textual, el contexto de comunicación y la finalidad que se persiga.
c) Producción de mensajes orales:
-	Mensajes orales:
•	Registros utilizados en la emisión de mensajes orales según el grado de formalidad.
•	Terminología específica de la actividad profesional. False friends.
•	Expresiones de uso frecuente e idiomáticas en el ámbito profesional.
Fórmulas básicas de interacción socio-profesional en el ámbito internacional.
•	Recursos gramaticales: tiempos verbales, preposiciones, phrasal verbs, verbos preposicionales, locuciones, expresión de la condición y de la duda, uso de la voz pasiva, oraciones de relativo, estilo indirecto y verbos modales, entre otros.
•	Otros recursos lingüísticos: gustos y preferencias, sugerencias, argumentaciones, instrucciones, acuerdos y desacuerdos, hipótesis y especulaciones, opiniones y consejos, persuasión y advertencia.
•	Fonética. Sonidos y fonemas vocálicos y sus combinaciones, y sonidos y fonemas consonánticos y sus agrupaciones.
•	Marcadores lingüísticos de relaciones sociales, normas de cortesía y diferencias de registro.
-	Mantenimiento y seguimiento del discurso oral:
•	Conversaciones informales improvisadas sobre temas cotidianos y de su ámbito profesional. Participación. Opiniones personales. Intercambio de información de interés personal.
•	Recursos utilizados en la planificación del mensaje oral para facilitar la comunicación. Secuenciación. Uso de circunloquios y paráfrasis para suplir carencias lingüísticas y mecanismos para dar coherencia y cohesión al discurso.
•	Discurso oral y medios para expresar lo que se quiere comunicar.
Adaptación a la situación y al receptor, adoptando un registro adecuado.
•	Estrategias para participar y mantener la interacción y para negociar significados: elementos paratextuales, aclarar opiniones, resumir, preguntar o repetir con otras palabras parte de lo dicho para confirmar la comprensión mutua.
•	Toma, mantenimiento y cesión del turno de palabra.
•	Apoyo, demostración de entendimiento y petición de aclaración, entre otros.
•	Entonación como recurso de cohesión del texto oral: uso de los patrones de entonación.
d) Emisión de textos escritos:
-	Composición de una variedad de textos de cierta complejidad. Planificación y revisión. Uso de mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto.
-	Expresión y cumplimentación de mensajes y textos profesionales y cotidianos.
•	Curriculum vitae y soportes telemáticos: fax, e-mail y burofax, entre otros.
•	Terminología específica de la actividad profesional.
•	Idea principal e ideas secundarias. Propósito comunicativo de los elementos textuales y de la forma de organizar la información distinguiendo las partes del texto.
•	Recursos gramaticales: tiempos verbales, preposiciones, verbos preposicionales, phrasal verbs, verbos modales, locuciones, uso de la voz pasiva, oraciones de relativo, estilo indirecto. Nexos: because of, since, although, even if, in spite of, despite, however e in contrast, entre otros.
-	Relaciones lógicas: oposición, concesión, comparación, condición, causa, finalidad y resultado.
-	Secuenciación del discurso escrito: first, after, then, finally.
-	Derivación: sufijos para formar adjetivos y sustantivos.
-	Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad, simultaneidad.
-	Coherencia textual:
•	Adecuación del texto al contexto comunicativo.
•	Tipo y formato de texto.
•	Variedad de lengua. Registro. Uso apropiado al lector al que va dirigido el texto.
•	Selección léxica, de estructuras sintácticas y de contenido relevante.
•	Estructuras formales en los textos escritos. Selección y aplicación.
•	Ordenación lógica de frases y párrafos. Textos coherentes. Elementos de enlace adecuados.
•	Inversión: después de neither, nor y de so. Después de expresiones negativas y de only.
•	Inicio del discurso e introducción del tema. Desarrollo y expansión: ejemplificación, conclusión o resumen del discurso.
•	Uso de los signos de puntuación.
-	Redacción, en soporte papel y digital, de textos de cierta complejidad: correspondencia, informes, resúmenes, noticias o instrucciones, con claridad, razonable, corrección gramatical y adecuación léxica al tema.
-	Elementos gráficos para facilitar la comprensión: ilustraciones, tablas, gráficos o tipografía, en soporte papel y digital.
-	Argumentos: razonamientos a favor o en contra de un punto de vista concreto y explicación de las ventajas y desventajas de varias opciones.
e) Identificación e interpretación de los elementos culturales más significativos de los países de lengua extranjera (inglesa):
-	Valoración de las normas socioculturales y protocolarias en las relaciones internacionales.
-	- Uso de los recursos formales y funcionales en situaciones que requieren un comportamiento socio-profesional con el fin de proyectar una buena imagen de la empresa.
-	Reconocimiento de la lengua extranjera para profundizar en conocimientos que resulten de interés a lo largo de la vida personal y profesional.
-	Uso de registros adecuados según el contexto de la comunicación, la situación, el interlocutor y la intención de los interlocutores.
-	Interés por la buena presentación de los textos escritos, tanto en soporte papel como digital, con respeto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas.
Módulo Profesional: Características y necesidades de las personas en situación de dependencia. 
Código: 0212.
Contenidos:
a) Caracterización del concepto de autonomía personal:
–	Conceptos básicos de psicología: ciclo vital, procesos cognitivos, emocionales y conductuales.
–	Autonomía y dependencia:
o	Vida independiente: concepto, origen, filosofía. Autodeterminación.
o	Identificación de los diferentes grados y niveles de dependencia.
o	Indicadores generales de la pérdida de autonomía.
–	Habilidades de autonomía personal.
–	Promoción de la autonomía personal. Procesos básicos y factores influyentes:
o	Prevención de la pérdida de autonomía.
o	Identificación de barreras físicas y psicosociales para la autonomía de las personas.
o	Alteraciones emocionales y conductuales asociadas a la pérdida de autonomía.
o	Valoración de la prevención y la promoción de la autonomía personal como estrategia de actuación frente a la dependencia.
–	Sensibilización acerca de la importancia de respetar la capacidad de elección de las personas en situación de dependencia.
–	Papel del entorno familiar en el ámbito de la autonomía personal y la dependencia.
b) Clasificación de los procesos de envejecimiento:
–	El proceso de envejecimiento.
–	Cambios biológicos, psicológicos y sociales asociados al envejecimiento.
–	Incidencia del envejecimiento en la calidad de vida y la autonomía de la persona mayor.
–	Evolución del entorno socio-afectivo y de la sexualidad de la persona mayor.
–	Patologías más frecuentes en la persona mayor.
–	Identificación de las necesidades especiales de atención y apoyo integral de las personas mayores.
–	Indicadores de deterioro personal y social en la persona mayor. 
–	Calidad de vida, apoyo y autodeterminación en la persona mayor.
–	Apoyo y orientación a los cuidadores no profesionales de las personas mayores.
–	El proceso de adaptación de la persona mayor al servicio de atención y a los profesionales que lo atienden. Conductas y comportamientos característicos.
–	Sensibilización hacia las repercusiones del envejecimiento en la vida cotidiana de las personas mayores y su entorno.
–	El respeto a la capacidad de autodeterminación en las personas mayores.
c) Reconocimiento de las características de las personas con discapacidad:
–	Concepto, clasificación y etiologías frecuentes.
–	Evolución de los modelos de la discapacidad: modelo de la prescindencia, rehabilitador, social, de la diversidad.
–	Identificación de las características y necesidades de las personas con discapacidad.
–	Discapacidad, autonomía y niveles de dependencia. 
–	Influencia de los diversos tipos y niveles de discapacidad en la vida cotidiana de las personas afectadas. Tipos de apoyo.
–	Influencia de las barreras físicas en la autonomía de las personas con discapacidad.
–	Promoción de la autonomía en las personas con discapacidad.
–	Vida independiente:
o	El movimiento de vida independiente: concepto, orígenes, evolución, filosofía y marco legislativo
-	Apoyo y orientación a las personas del entorno de la persona con discapacidad.
–	La perspectiva de género en la discapacidad
–	Sensibilización acerca de la incidencia de la discapacidad en la vida cotidiana de las personas afectadas y su entorno
d) Descripción de las enfermedades generadoras de dependencia:
–	Conceptos fundamentales.
–	Situaciones de dependencia asociadas a enfermedades crónicas o degenerativas.
–	Identificación de las características y necesidades en situaciones de enfermedad y convalecencia.
–	Las personas con enfermedad mental. 
o	Principales trastornos. 
o	Influencia de la enfermedad en el estado emocional y la conducta de la persona.
–	Apoyo y orientación a los cuidadores no profesionales de la persona enferma.
–	Calidad de vida y necesidades de apoyo de las personas en situación de dependencia por enfermedad.
–	Sensibilización hacia las repercusiones de la enfermedad en las personas que las padecen y su entorno.
Módulo Profesional: Estética hidrotermal.
Código: 0745.
Contenidos:
a) Organización de las instalaciones, recursos técnicos y profesionales:
– Centros de aplicación de técnicas hidroestéticas:
o Balnearios: características, entorno balneario y cura balnearia.
o Centros de talasoterapia.
o Establecimientos spa: clasificación.
– Instalaciones generales de los establecimientos hidrotermales:
o Instalaciones profesionales (áreas individuales y colectivas).
o Instalaciones complementarias (recepción, vestuarios y almacén, entre otros).
o Diseño y distribución de las instalaciones y recursos técnicos.
– Recursos profesionales de los centros hidrotermales: 
o Organigrama del centro.
o Formación y funciones de los profesionales de centros hidrotermales.
o Organización y distribución del trabajo.
b) Caracterización de los recursos hídricos:
– El agua como fuente de salud y bienestar. Historia del termalismo y la hidroterapia. Actualidad del sector termal. Termalismo: conceptos generales (hidroterapia, crenoterapia e hidrología médica, entre otros).
-	El agua: estructura y propiedades. Hidrogeología: ciclo del agua. Mecanismo de acción del agua: mecanismos hidroterápicos. Tipos de aguas.
– El agua mineromedicinal:
o Composición y clasificación según su origen, su temperatura, su mineralización global y la composición química del contenido mineral.
o Mecanismo de acción del agua mineromedicinal: mecanismos crenoterápicos, indicaciones en función de su composición.
o Formas de aplicación del agua mineromedicinal: vía oral (cura hidropínica), vía respiratoria y vías especiales.
o Aplicaciones en estética.
– Agua de mar:
o Composición y características (caracteres organolépticos, salinidad, calor específico, punto de congelación, densidad, viscosidad y gases en solución).
o Mecanismo de acción.
o Aplicación en estética.
c) Identificación de las necesidades del usuario en el servicio de hidrotermales:
– Importancia del análisis en tratamientos hidrotermales.
– Reconocimiento de las indicaciones y alteraciones estéticas de interés en la aplicación de técnicas hidrotermales. Contraindicaciones.
– Ejecución práctica de análisis estético:
o Metodología para el diagnóstico: entrevista, exploración, recogida de datos, ficha técnica e información al cliente.
o Técnicas de aplicación de equipos y medios.
o Cumplimentación del consentimiento informado y de informes de derivación a otros profesionales.
o Elaboración de documentos para la detección de necesidades de los usuarios.
o Aplicación de normas deontológicas.
d) Selección de técnicas de aplicación de agua:
– Técnicas de balneación:
o Tipos: baños, baños con aditivos, baños con movilización del agua (baños de hidromasaje y baños de burbujas).
o Mecanismo de acción, efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones.
o Instalaciones colectivas para el baño: piscina terapéutica y piscina de relax, entre otras.
– Técnicas de aplicación de agua con presión:
o Tipos: duchas, chorros a presión y técnicas combinadas (masaje subacuático y masaje bajo ducha).
o Mecanismo de acción, efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones.
o Instalaciones colectivas con presión: jacuzzi y dispositivos para piscinas dinámicas.
– Aplicaciones hidroterápicas parciales:
o Tipos: abluciones y afusiones; envolturas, compresas y fomentos; baños parciales y cura de Kneipp.
o Mecanismo de acción, efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones.
– Antroterapia:
o Tipos: estufa seca o sauna, termas y estufa o baño de vapor.
o Mecanismo de acción, efectos, indicaciones, precauciones y contraindicaciones.
- Combinación de técnicas de hidroterapia: circuitos termales.
– Talasoterapia y técnicas asociadas: clima marino, helioterapia y psamoterapia.
e) Selección de los cosméticos termales:
– Arcillas: concepto, composición, tipos, propiedades, acciones, técnicas de aplicación, indicaciones y precauciones.
– Peloides: definición, composición, propiedades, clasificación internacional, acciones, técnicas de aplicación, indicaciones y contraindicaciones.
– Aguas termales como cosmético: concepto, acciones y aplicación en estética.
– Parafinas y parafangos: composición, efectos, modo de aplicación, indicaciones, precauciones y contraindicaciones.
– Vinoterapia, chocolaterapia y otros tratamientos (olivoterapia y cerezoterapia, entre otros): propiedades, efectos e indicaciones.
– Algoterapia:
o Algas: composición, tipos, obtención, efectos, indicaciones y técnicas de aplicación.
o Otros productos marinos (plancton, cartílago de peces, huevas, ADN marino, polvo de perlas y sales, entre otros).
– Masaje de sales.
– Aromaterapia: concepto, aceites esenciales (composición, obtención, vías de penetración, efectos, forma de aplicación, precauciones y acciones cosméticas).
f) Aplicación de técnicas hidrotermales:
– Procedimientos de aplicación de técnicas hidrotermales:
o Procedimientos de aplicación de técnicas de balneación: objetivos, medios técnicos, indumentaria, parámetros (temperatura, tiempos y presión, entre otros), secuenciación de la técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.
o Procedimientos de aplicación de técnicas de aplicación de agua con presión: objetivos, medios técnicos, indumentaria, parámetros (temperatura, tiempos y presión, entre otros), secuenciación de la técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.
o Procedimientos de aplicación de técnicas hidroterápicas parciales: objetivos, medios técnicos, indumentaria, parámetros (temperatura, tiempos y presión, entre otros), secuenciación de la técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.
o Procedimientos de aplicación de técnicas de antroterapia: objetivos, medios técnicos, indumentaria, parámetros (temperatura, tiempos y presión, entre otros), secuenciación de la técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.
o Procedimientos de aplicación de cosmética termal: objetivos, técnicas de aplicación, secuenciación de la técnica y manipulaciones. Ejecución práctica.
– Tratamientos combinados de técnicas de hidroterapia y cosmética termal. Tipos de tratamientos. Ejecución técnica.
– Protocolos de aplicación de técnicas en circuitos termales: secuenciación y sistema de trabajo.
g) Organización de la ejecución de protocolos de seguridad e higiene:
– Contaminación bacteriológica del agua. Análisis de las técnicas de tratamiento de aguas usadas en estos centros.
– Higiene de las instalaciones: protocolo de limpieza. Normas de higiene para el usuario y los profesionales.
– Conservación y manipulación de los productos cosméticos.
– Organización del mantenimiento de instalaciones y equipos.
– Gestión medioambiental: ahorro de energía y agua. Gestión de residuos.
– Riesgos laborales en centros hidrotermales. Técnicas preventivas.
– Señalización, emergencias y primeros auxilios.
– Normativa de centros hidrotermales.
h) Evaluación de la calidad en los centros y servicios hidrotermales:
– Concepto y principios de calidad.
– La calidad en la prestación del servicio.
– Normas de calidad para instalaciones, medios técnicos y productos. Parámetros que la definen.
– Técnicas para medir el grado de satisfacción de la clientela.
Módulo Profesional: Masaje estético.
Código: 0747.
Contenidos:
a) Características de las técnicas de masaje:
– Origen, evolución y concepto de masaje: escuelas de masaje y autores. Diferencias entre masaje estético y terapéutico.
– Criterios de clasificación de los masajes en función de los medios utilizados, efectos, técnica, origen de procedencia, zona de aplicación y alteración, entre otros.
– Tendencias actuales de masaje estético: sueco, quiromasaje, masaje sensitivo (sensorial, integral y californiano), Sambucy, Vogler, holístico con piedras volcánicas, metamórfico, ayur-veda, reiki, masaje gestáltico y otros masajes.
– Maniobras básicas de masaje estético:
o Clasificación de las maniobras: afloración, frotación, fricción, presiones, amasamientos, pellizqueos, percusiones y vibraciones.
o Descripción.
o Parámetros para la realización de las maniobras: dirección, intensidad, ritmo, número y tiempo.
o Secuenciación.
o Técnica de realización.
o Efectos del masaje en el organismo. Indicaciones y contraindicaciones.
b) Diagnóstico estético en el masaje:
– Análisis de la documentación técnica para masaje. Historial estético, ficha técnica y consentimiento informado.
– Aplicación de técnicas de comunicación con los usuarios y otros profesionales:
o Técnicas para detectar las demandas, necesidades y expectativas del usuario.
o Comunicación con otros profesionales.
– Aplicación del procedimiento de análisis estético en los procesos de masaje:
o Aplicación de métodos de análisis estético previo al masaje.
o Identificación de la zona que se va a tratar: identificación de alteraciones estéticas o patológicas que influyen en el masaje.
o Precauciones.
– Diseño y elaboración de procedimientos de trabajo de masaje: descripción del proceso. Materiales y medios. Secuenciación y temporalización. Asesoramiento profesional.
c) Preparación del espacio de trabajo:
– Adecuación de la cabina de masaje:
o Características básicas de la cabina de masaje: condiciones ambientales, temperatura, iluminación, mobiliario y equipamiento.
o Higiene y mantenimiento.
– Preparación del profesional. Ejercicios preparatorios. Ergonomía. Preparación de las manos. Imagen del profesional. Higiene personal y vestuario.
– Acomodación y preparación del usuario: posiciones anatómicas adecuadas al masaje.
– Cosméticos: criterios de selección para la aplicación del masaje.
Realización de masaje estético manual:
– Protocolo de masaje estético facial: adaptación del protocolo estándar al tipo de masaje (relajante, reafirmarte, circulatorio, preoperatorio, postoperatorio descongestivo y de penetración de productos, entre otros):
o Finalidad.
o Características de la técnica.
o Criterios de selección de las maniobras.
o Parámetros.
o Secuenciación.
o Efectos del masaje en cada zona (reflejos, inmediatos y retardados).
o Precauciones en caso de alteraciones funcionales y estructurales (acné, alteraciones de las secreciones, cúmulo adiposo localizado, relajación cutánea o muscular y arrugas, entre otras).
o Ejecución.
– Protocolo de masaje estético corporal: adaptación del protocolo estándar al tipo de masaje (relajante, reafirmante, circulatorio, descongestivo, tonificante, reafirmante, modelador, preoperatorio, postoperatorio, embarazo y postparto, entre otros):
o Finalidad.
o Características de la técnica.
o Criterios de selección de las maniobras.
o Parámetros.
o Secuenciación.
o Efectos del masaje en cada zona (reflejos, inmediatos y retardados).
o Precauciones en caso de alteraciones funcionales y estructurales (circulatorias, celulitis, obesidad, relajación cutánea o muscular y tensión muscular localizada, entre otras).
o Ejecución.
o Zonas corporales que requieren precaución.
Aplicación de técnicas asociadas al masaje:
– Técnicas respiratorias: características, efectos, indicaciones y técnicas de aplicación.
o Clasificación:
* Respiración diafragmática.
* Respiración costal.
* Respiración clavicular.
* Respiración completa.
* Respiración rítmica.
– Estiramientos y movilizaciones: técnicas, beneficios, contraindicaciones y precauciones. La posición de las manos.
– Descripción de las posiciones del cliente y del profesional.
– Integración de estas técnicas en el masaje.
f) Aplicación de técnicas sensoriales:
– Aplicación de aromaterapia en protocolos de tratamientos estéticos y actividades asociadas:
o Criterios de selección de aceites esenciales y plantas aromáticas.
o Métodos directos e indirectos de aplicación de productos de aromaterapia en tratamientos estéticos: manual, vaporizadores, soportes impregnados, baños y compresas, entre otros.
– Musicoterapia: la música y la estética:
o Influencia de la música sobre el organismo.
o Importancia de la influencia de la música en la ambientación de cabinas profesionales.
o Tipos de melodías: condicional, relajante, intermedia y estimulante, entre otros.
o Criterios de selección musical.
o Criterios y parámetros de aplicación de las melodías.
o Aplicación en tratamientos estéticos y actividades asociadas.
– Cromoterapia:
o Utilización de color con fines estéticos. Efectos e indicaciones. Introducción en protocolos estéticos.
o Aparatología de cromoterapia. Criterios de selección.
o Parámetros y técnicas de aplicación de la cromoterapia: ambiental, puntual, barrido y baño.
o Productos cosméticos que asocian color.
– Utilización de accesorios en el masaje:
o Tipos: pindas, piedras y toallas calientes, entre otros.
o Indicaciones.
o Criterios de asociación a tratamientos estéticos.
g) Aplicación de normas de calidad:
– Parámetros que definen la calidad de los procesos de masaje: calidad en los servicios de masaje estético. Evaluación y control de calidad. Cuestionarios de contraste.
– Desviaciones en la prestación de los servicios de masaje estético.
– Deontología profesional.
– Técnicas de resolución de quejas y reclamaciones.
– Asesoramiento profesional y propuestas de otros tratamientos. Tratamientos estéticos asociados al masaje: electroestética, técnicas cosmetológicas, técnicas hidrotermales, cromoterapia y musicoterapia.
Módulo profesional: Actividades de ocio y tiempo libre. 
Código: 1123
Contenidos:
a) Planificación de proyectos de ocio y tiempo libre:
-	Ocio y tiempo libre:
o	Características del tiempo libre en la sociedad actual.
o	Análisis de la sociedad y el tiempo libre.
o	Diferencias entre ocio y tiempo libre.
–	Pedagogía del ocio:
o	Concepto.
o	Características de la pedagogía del ocio.
o	Finalidades de la pedagogía del ocio.
–	Fundamentos pedagógicos de la educación en el tiempo libre.
–	Ocio inclusivo. La ocupación del tiempo libre en las personas con discapacidad.
–	Planificación de proyectos de ocio y tiempo libre.
o	Planificación de proyectos de ocio y tiempo libre para colectivos específicos: Infancia, juventud, edad adulta, personas de la tercera edad, personas con discapacidad, y otros colectivos.
–	Metodología de la animación de ocio y tiempo libre. Estrategias y técnicas.
–	Análisis de recursos y equipamientos de ocio y tiempo libre. Centros de ocio y tiempo libre:
o	Ludotecas. Marco legislativo. Estructura organizativa y funcional.
o	Parques infantiles.
o	Espacios de juego privado.
o	Campamentos y granjas-escuelas.
o	Asociaciones y clubes de ocio.
o	Actividades de respiro.
o	Hogares de mayores.
o	Balnearios.
o	Otros.
–	El papel del animador en las actividades de ocio y tiempo libre.
–	Dinamización y coordinación de actividades de ocio y tiempo libre.
–	Valoración del ocio y tiempo libre para la educación en valores.
b) Organización de actividades de ocio y tiempo libre educativo:
–	Pedagogía del juego. El valor educativo del juego. 
–	El juego:
o	Tipos y funciones.
o	Características.
o	Evolución del juego.
–	Uso del juego en la animación de ocio y tiempo libre. 
–	El juguete:
o	Clasificación de los juguetes.
o	Juego y juguete tradicional.
o	Normativa de seguridad.
–	Espacios de juego:
o	Ludotecas. Marco legislativo. Estructura organizativa y funcional.
o	Parques infantiles de ocio: espacios abiertos y cerrados.
–	Tipos de actividades lúdicas:
o	Macromontajes o grandes juegos.
o	Actividades fuera de la escuela.
o	La fiesta.
o	Las veladas.
o	Los pasacalles.
–	Recursos lúdicos.
–	Organización de espacios de ocio:
o	Ludotecas.
o	Albergues, campamentos y granjas escuelas.
o	Espacios de juego en grandes superficies.
o	Otros espacios (centros hospitalarios y clubs de ocio, entre otros).
–	Organización y selección de materiales para las actividades de ocio y tiempo libre.
–	Prevención y seguridad en espacios de ocio y tiempo libre.
–	Valoración de la importancia de la generación de entornos seguros en las actividades de ocio y tiempo libre.
c) Implementación de actividades de ocio y tiempo libre:
–	Animación y técnicas de expresión. Creatividad, significado y recursos.
–	Aplicación de técnicas para el desarrollo de la expresión oral, plástica, motriz, musical y audiovisual.
–	Realización de actividades para el desarrollo de la expresión:
o	Realización de actividades de expresión oral. Realización de actividades de expresión plástica. Realización de actividades de expresión motriz. Realización de actividades de expresión musical.
o	Realización de actividades de expresión audiovisual.
–	Juegos para el desarrollo de las habilidades sociales e intelectuales.
–	Juegos para el desarrollo motor de la persona:
o	Identificación de las habilidades motrices básicas: trepa, saltos, desplazamientos y lanzamientos.
o	Juegos específicos para el desarrollo motor.
o	Criterios de selección de los juegos según las posibilidades motrices de las personas usuarias.
–	Los talleres en la educación en el tiempo libre.
–	Aplicaciones de los recursos audiovisuales e informáticos en la animación de ocio y tiempo libre.
–	Diseño de actividades para el ocio y tiempo libre, a partir de recursos y técnicas expresivas.
–	Adecuación de los recursos expresivos a las diferentes necesidades de los usuarios.
–	Diseño de actividades de ocio y tiempo libre normalizadas para personas con discapacidad.
d) Realización de actividades de ocio y tiempo libre en el medio natural:
–	Educación ambiental:
o	Marco legislativo en las actividades al aire libre.
o	Características y principios de la educación ambiental.
o	Ecología. Meteorología.
o	Funciones del animador en la educación ambiental.
o	Educación ambiental y sostenibilidad.
–	Uso y mantenimiento de los recursos en el medio natural.
–	Instalaciones para la práctica de actividades en el medio natural:
o	Marco legislativo, estatal y autonómico, de uso de las instalaciones.
o	Protocolos de seguridad e información a los usuarios.
–	Organización y desarrollo de actividades para el medio natural.
–	Técnicas de descubrimiento del entorno natural.
o	Orientación en la naturaleza: técnicas y procedimientos. Mapa y brújula.
o	Senderismo.
o	Análisis y aplicación de recursos de excursionismo: relieve y previsión de itinerarios.
–	Actividades de orientación en el medio natural:
o	Juegos y carreras de orientación.
–	Rutas y campamentos:
o	Diseño, organización, materiales y medidas de seguridad.
o	Rutas de reconocimiento del entorno.
o	Adaptación a personas con discapacidad.
–	Juegos y actividades medioambientales.
–	Ecosistema urbano.
–	Coordinación de los/as técnicos/as a su cargo:
o	Pautas de intervención para las actividades.
–	Prevención y seguridad en las actividades de ocio y tiempo libre en el medio natural.
–	Situaciones de emergencia en el medio natural.
e) Desarrollo de actividades de seguimiento y evaluación de las actividades de ocio y tiempo libre:
–	Evaluación de proyectos de animación de ocio y tiempo libre:
o	Características. Momentos de la evaluación.
–	Técnicas e instrumentos para la realización de la evaluación en el ámbito del ocio y tiempo libre: 
o	Observación.
o	Entrevistas.
o	Cuestionarios.
–	Indicadores de evaluación.
–	Elaboración y cumplimentación de registros de seguimiento.
–	Elaboración de memorias e informes.
–	Importancia de la transmisión de la información para el desarrollo de proyectos de animación de ocio y tiempo libre.
–	Gestión de calidad en los proyectos y actividades de ocio y tiempo libre.
Módulo profesional: Dinamización grupal. 
Código: 1124
Contenidos:
a) Desarrollo de estrategias de creación de un grupo:
–	Principios de intervención con grupos. Iniciación y dinamización de procesos grupales: aplicación de técnicas orientadas a la creación de grupos en situación de ocio.
–	Análisis del ámbito de intervención de los técnicos superiores.
o	Instalaciones hoteleras, campings, casas de colonias, campamentos, ludotecas, instalaciones deportivas y centros escolares en horario extraescolar, entre otros.
–	Psicología social aplicada a grupos.
–	Cognición social. Análisis de elementos relacionados con la cognición social: esquemas sociales y percepción social.
–	Motivación social: emociones y motivaciones.
–	Grupo: Características, elementos que forman un grupo, tipos.
–	Valoración del respeto al otro como principio de interacción en un grupo.
–	Métodos activos y técnicas de participación grupal en animación turística. Importancia de la participación en la creación de grupos.
b) Dinamización de grupo:
–	Procesos y estructura de grupo:
o	Elementos estáticos y dinámicos del grupo. Estáticos: tamaño del grupo, grado de homogeneidad, características psicosociales de los miembros, estatus y poder. 
o	Dinámicos: microentorno, recursos, redes comunicativas, influencia, normas, conflictos, afiliación, roles, sistemas ideológicos y naturaleza de las tareas.
–	Fenómenos que afectan al grupo. La cohesión social. Factores que favorecen la cohesión grupal.
–	El liderazgo:
o	Tipos y funciones del liderazgo.
o	Habilidades para el desarrollo del liderazgo.
o	Liderazgo e inteligencia emocional.
–	Fases de desarrollo de un grupo.
–	Técnicas de dinámica de grupos como metodología de intervención. Espacios y medios necesarios.
–	Aplicación de técnicas de grupo:
o	Técnicas de presentación.
o	Técnicas de motivación.
o	Técnicas de trabajo.
o	Técnicas de comunicación.
o	Técnicas de resolución de conflictos.
o	Técnicas finales o de evaluación.
–	Papel del animador como iniciador y dinamizador de procesos grupales.
–	Función relacional orientada al mantenimiento de un grupo: seguimiento grupal.
c) Selección de técnicas de comunicación:
-	El proceso de comunicación. Características y funciones: la interacción grupal, la retroalimentación, la comunicación interpersonal y la comunicación en grandes grupos.
–	Elementos en el proceso de la comunicación.
–	Estilos de comunicación. Asertividad.
–	Sistemas de comunicación. Tipos de comunicación: verbal y no verbal.
–	Aplicación de las nuevas tecnologías para la comunicación.
–	Barreras en la comunicación:
o	Dificultades más habituales. Comunicación y personas con discapacidad. Localización de las barreras: en el animador, en el usuario y en el entorno.
o	Estrategias de superación de barreras y de potenciación de la comunicación.
–	Habilidades sociales básicas de comunicación:
o	Características generales de las habilidades básicas de comunicación. Pautas de conducta en la atención a los participantes.
o	Escucha activa.
–	Tipos de estrategias para valorar los diferentes sistemas de comunicación.
d) Organización y generación de equipos de trabajo:
–	Coordinación y dinamización de equipos de trabajo dentro de una organización.
–	El trabajo en equipo.
–	Comunicación horizontal y vertical en el equipo de trabajo.
–	Estrategias de distribución de tareas y funciones.
–	Técnicas de motivación y apoyo en el desarrollo de las funciones de los miembros del equipo de trabajo.
–	Conducción de reuniones. Tipos de reuniones. Técnicas.
–	Técnicas de información, motivación y orientación dentro del equipo de trabajo:
o	Formación de las personas que forman parte del equipo sobre las normas de seguridad de las actividades e instalaciones.
o	Supervisión y seguimiento de las tareas y funciones.
–	El ambiente de trabajo. Problemas relacionados con el ambiente de trabajo.
–	Burning. Mobbing.
–	Valoración de la promoción de la igualdad en la generación de equipos de trabajo.
–	Valoración de la importancia de los procesos de comunicación y coordinación dentro de un equipo de trabajo.
e) Aplicación de estrategias de solución de conflictos:
–	Los conflictos individuales y colectivos en el grupo. Causas y efectos en la integración grupal. Carácter del conflicto: funcional y disfuncional. Tipos de conflictos: de tareas, de relaciones y por los procesos.
–	La toma de decisiones. Fases del proceso de toma de decisiones.
–	Las actitudes de los grupos ante los conflictos.
–	Las técnicas para la gestión y resolución del conflicto:
o	Negociación y mediación.
o	Debate, resolución de problemas y reestructuración cognitiva.
o	Técnicas y procedimiento.
–	La importancia de las estrategias de comunicación en la solución de problemas grupales.
f) Evaluación de los procesos de grupo y de la propia competencia social:
–	Recogida de datos. Técnicas.
–	Evaluación de la competencia social.
–	Evaluación de la estructura y procesos grupales. Técnicas de observación y sociometría básica. Evaluación de la situación y de la dinámica grupal.
–	Aplicación de las técnicas de investigación social al trabajo con grupos.
–	Análisis de estrategias e instrumentos para el estudio de grupos.
–	Valoración de la autoevaluación como estrategia para la mejora de la competencia social.
Módulo profesional: Valoración de la condición física e intervención en accidentes.
Código: 1136
Contenidos:
a) Relación de la intensidad del ejercicio con los sistemas cardiorrespiratorio y de regulación:
–	Actividad física y salud. Efectos de la actividad física sobre la salud. El estilo de vida. Concepto y tipos. Relación con el ejercicio físico:
o	Vertiente psicológica del concepto salud en acondicionamiento físico.
o	Vertiente social del concepto salud en acondicionamiento físico.
o	Vertiente orgánica del concepto salud en acondicionamiento físico. Salud percibida.
–	Hábitos no saludables y conductas de riesgo para la salud.
–	Contraindicaciones absolutas o relativas de la práctica de actividad física.
–	Funciones orgánicas y adaptaciones al ejercicio físico:
o	Metabolismo energético. Sistemas de producción de energía. Utilización de los sistemas e intensidad del ejercicio físico. Los productos de desecho en los procesos de obtención de energía para el ejercicio físico.
o	Sistema cardiorrespiratorio. Funcionamiento y adaptaciones agudas y crónicas en diferentes tipos de ejercicio físico. Factores de la condición física relacionados con el funcionamiento del sistema cardiorrespiratorio.
o	Sistema de regulación. Función nerviosa y función hormonal en distintos tipos de ejercicio físico. Maduración hormonal e intensidad del ejercicio.
–	La fatiga. Mecanismos de fatiga: aspectos hormonales, inmunitarios y patológicos de la fatiga. Percepción de la fatiga y percepción de la recuperación. Síndrome de sobreentrenamiento: diagnóstico, prevención y tratamiento. Relación trabajo/descanso como factor en las adaptaciones fisiológicas.
–	El equilibrio hídrico: rehidratación y ejercicio físico.
–	Termorregulación y ejercicio físico: mecanismos de regulación. La termorregulación en el medio acuático.
b) Relación de la mecánica del ejercicio con el sistema músculo-esquelético:
–	Sistema músculo-esquelético:
o	Anatomía del sistema osteoarticular y del sistema muscular. Características mecánicas y funcionales de las articulaciones.
o	Cadenas musculares y fascias. El músculo: tipos, elementos pasivos y activos. Funciones del músculo y del tendón.
o	Reflejos relacionados con el tono y los estiramientos.
o	Adaptaciones agudas y crónicas del sistema músculo-esquelético a diferentes tipos de ejercicio físico. Hipertrofia, hiperplasia, tonificación, distensibilidad muscular y movilidad articular, entre otros.
–	Comportamiento mecánico del sistema músculo-esquelético:
o	Biomecánica de la postura y del movimiento. Tipos de contracción muscular y biomecánica de la contracción muscular.
o	Análisis de los movimientos. Ejes, planos, intervención muscular y grados de libertad fisiológicos en los movimientos articulares. Sistemas de palancas en el aparato locomotor. Descripción y demostración de los movimientos.
o	Sistema de representación de los movimientos. Nomenclatura y terminología. Usos de las tecnologías en la representación de movimientos.
–	Construcción de ejercicios a partir de los movimientos. Factores de la condición física relacionados con:
o	Ejercicios de fuerza. Diseño y adaptación a diferentes niveles. Factores: postura global y segmentaria, acciones musculares y tipo de contracción durante las fases de ejecución, efecto de la acción de la gravedad sobre el tipo de contracción, ritmo, velocidad, amplitud y tipo de cargas.
o	Ejercicios por parejas o en grupo. Precauciones, localización, agarres y acciones externas.
o	Ejercicios de amplitud de movimiento. Diseño y adaptación a diferentes niveles.
o	 Factores: rango de amplitud de las articulaciones en cada plano o eje, tipo de ejercicio, acciones musculares durante las fases de ejecución, tiempo de mantenimiento de posturas, ritmo, velocidad y amplitud. Precauciones, localización, agarres y acciones externas. Consignas de interpretación de las sensaciones propioceptivas. Ejercicios por parejas o en grupo.
c) Elaboración de programas de acondicionamiento físico básico:
–	Factores de la condición física y motriz. Condición física, capacidades físicas y capacidades perceptivo-motrices. Capacidad física y rendimiento deportivo versus capacidad física y salud:
o	Capacidad aeróbica y anaeróbica. Sistemas orgánicos implicados en su desarrollo.
o	Fuerza. Tipos de fuerza y sistemas orgánicos implicados en su desarrollo.
o	Amplitud de movimiento, movilidad articular y elasticidad muscular.
o	Velocidad. Tipos.
o	Capacidades perceptivo-motrices: propiocepción, esquema corporal, espacialidad, temporalidad, estructuración espacio- temporal, equilibrio y coordinación.
–	Metodología del entrenamiento. Aplicación de los principios del entrenamiento en los métodos de mejora de las capacidades físicas. Efectos sobre la composición corporal.
–	Principios generales del desarrollo de las capacidades físicas.
–	Desarrollo de las capacidades aeróbica y anaeróbica: sistemas y medios de entrenamiento. Métodos continuos y métodos fraccionados. Márgenes de esfuerzo para la salud.
–	Desarrollo de la fuerza: sistemas y medios de entrenamiento. Métodos: intensivo, isométrico, isocinético y extensivo. Electroestimulación y vibraciones, entre otros. Márgenes de esfuerzo para la salud.
–	Desarrollo de la amplitud de movimientos: sistemas y medios de entrenamiento. Métodos activos, pasivos y asistidos.
–	Desarrollo integral de las capacidades físicas y perceptivo-motrices.
–	Actividades de acondicionamiento físico aplicadas a los diferentes niveles de autonomía personal. Limitaciones de autonomía funcional: factores limitantes del movimiento en función del tipo de discapacidad.
–	Singularidades de la adaptación al esfuerzo y contraindicaciones en situaciones de limitación en la autonomía funcional.
–	Discapacidad. Clasificaciones médico-deportivas: tipos y características. Organización y adaptación de recursos. Consideraciones básicas para la adaptación de materiales. Barreras arquitectónicas y adaptación de las instalaciones.
d) Evaluación de la condición física y biológica:
–	Ámbitos de la evaluación de la aptitud física. Tests, pruebas y cuestionarios en función de la edad y el sexo. Ventajas y dificultades. Requisitos de los test de condición física. Cualidades de los datos obtenidos.
–	Valoración antropométrica en el ámbito del acondicionamiento físico:
o	Biotipología. Aplicación al ámbito de la actividad física. Pruebas antropométricas en actividades físicas y deportivas. Protocolos, mediciones e índices antropométricos y de robustez. Aplicación autónoma y colaboración con técnicos especialistas.
o	Valoración de la composición corporal. Valores de referencia de la composición corporal en distintos tipos de usuarios. Modelos de composición corporal. Composición corporal y salud: índice de masa corporal, porcentaje de grasa corporal y patrón de distribución de la grasa corporal. Determinación de la composición corporal mediante pliegues cutáneos. Determinación de la masa y la densidad ósea en poblaciones de riesgo.
–	Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices. Protocolos y aplicación de los tests de percepción espacial, de percepción temporal, de estructuración espacio-temporal, de esquema corporal, de coordinación y de equilibrio.
–	Pruebas biológico-funcionales en el ámbito del acondicionamiento físico. Requisitos, protocolos, instrumentos y aparatos de medida. Aplicación autónoma o en colaboración con técnicos especialistas:
o	Evaluación de la capacidad aeróbica y de la capacidad anaeróbica. Pruebas indirectas y tests de campo. Umbrales. Indicadores de riesgo.
o	Evaluación de la velocidad. Pruebas específicas de evaluación: tiempo de reacción, velocidad segmentaria y capacidad de aceleración.
o	Evaluación de las diferentes manifestaciones de la fuerza. Pruebas específicas de evaluación de la fuerza máxima, la fuerza veloz y la fuerza resistencia.
o	Evaluación de la amplitud de movimiento. Pruebas específicas de movilidad articular y de elasticidad muscular.
–	Valoración postural:
o	Alteraciones posturales más frecuentes: recuperables y patológicas.
o	Pruebas de análisis postural en el ámbito del acondicionamiento físico: protocolos, aplicación autónoma o en colaboración con técnicos especialistas. Instrumentos y aparatos de medida.
–	Historial y valoración motivacional. Historial médico y deportivo de la persona usuaria. Integración de datos.
–	La entrevista personal en el ámbito del acondicionamiento físico:
o	Cuestionarios para la valoración inicial: ámbito de aplicación, modelos y fichas de registro.
o	Dinámica relacional entrevistador-entrevistado: técnicas de entrevista personal en acondicionamiento físico.
–	La observación como técnica básica de evaluación en las actividades de acondicionamiento físico.
–	Normativa vigente de protección de datos. Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.
e) Análisis e interpretación de datos:
–	Registro de resultados en la aplicación de tests, pruebas y cuestionarios en el ámbito del acondicionamiento físico.
–	Integración y tratamiento de la información obtenida: modelos de documentos y soportes.
–	Recursos informáticos aplicados a la valoración y al registro de tests, pruebas y cuestionarios en el ámbito del acondicionamiento físico:
o	Software y hardware genérico y específico de valoración y registro de tests, pruebas y cuestionarios en el ámbito del acondicionamiento físico.
–	Aplicación del análisis de datos. Modelos de análisis cuantitativos y cualitativos.
–	Estadística para la interpretación de datos obtenidos en los distintos test y pruebas. Cruce de datos y relaciones entre las distintas variables. Ordenación, representación gráfica, normalización e interpretación de datos. Índices de correlación. Inferencias.
–	Análisis del cuestionario y del historial. La prescripción del ejercicio desde otros especialistas. El análisis como base del diagnóstico para la elaboración de programas de mejora de la condición física. Elaboración del informe específico. Evaluación del estilo de vida de la persona usuaria. Evaluación de factores de riesgo. Información de fuentes externas y coordinación con otros especialistas.
–	Flujo de la información: ubicación y comunicación de los datos elaborados
f) Integración de medidas complementarias para la mejora de la condición física:
–	Medidas de recuperación del esfuerzo físico. Bases biológicas de la recuperación.
–	Métodos y medios de recuperación de sustratos energéticos: del oxígeno, de niveles de mioglobina, de reservas musculares de fosfato, de creatina, de glucógeno muscular y hepático, y eliminación del lactato muscular.
–	Medios y métodos de recuperación intra e intersesión: físicos (masaje, sauna, baños de contraste, agua fría e hidromasaje, entre otros) y fisioterapéuticos (electroterapia, terapia con calor de penetración, iontoforesis, terapia de corriente dinámica, estimulación nerviosa eléctrica transcutánea y estimulación eléctrica muscular, entre otros).
–	Suplementos y fármacos. Ayudas psicológicas.
–	Alimentación y nutrición:
o	Clasificación y grupos de los alimentos. Nutrientes. Composición de los alimentos y principios inmediatos. Vitaminas, minerales y agua.
o	Necesidades calóricas.
o	Dieta equilibrada, recomendaciones RDA y dieta mediterránea.
o	Necesidades alimentarias antes, durante y después del ejercicio físico, en función de los objetivos. Ayudas ergogénicas, reposición de agua, soluciones electrolíticas, equilibrio nutricional en la actividad física y alimentos funcionales.
o	Ayudas para ganar y perder peso: dietas hipo e hipercalóricas.
o	Consecuencias de una alimentación no saludable.
o	Trastornos alimentarios.
g) Valoración inicial de la asistencia en una urgencia:
–	Fundamentos de primeros auxilios: concepto de primeros auxilios, objetivos y límites. Principios generales.
–	Urgencia, emergencia y accidente: sistemas de emergencia, sistemas integrales de urgencias y organización de sistemas.
–	Protocolo de actuación frente a emergencias: evaluación inicial del paciente, planificación de la actuación, localización y formas de acceso, identificación de posibles riesgos, protección de la zona y acceso a la persona accidentada.
–	Terminología médica o sanitaria de utilidad en primeros auxilios.
–	Primer interviniente como parte de la cadena asistencial: conducta PAS (proteger, alertar y socorrer). Perfil del primer interviniente. Competencias.
–	Objetivos y límites de la actuación del primer interviniente. Principios generales. Riesgos y protección. Seguridad en la intervención. Prevención de enfermedades y contagios.
–	Sistemática de actuación: valoración del nivel de consciencia, comprobación de la ventilación y actuación frente a signos de riesgo vital.
–	Actitudes, control de la ansiedad, marco legal, responsabilidad y ética profesional.
–	El botiquín de primeros auxilios: instrumentos, material de cura y fármacos básicos.
h) Aplicación de técnicas de soporte vital y primeros auxilios:
–	La cadena de supervivencia. Eslabones de actuación.
–	Protocolos frente a obstrucción de vía aérea. Víctima consciente y víctima inconsciente.
–	Fundamentos de la resucitación cardiopulmonar básica RCPB). Instrumental, métodos y técnicas básicas.
–	Actuación frente a parada respiratoria y cardiorrespiratoria: masaje cardiaco y desfibrilación externa semiautomática. Accesorios de apoyo a la ventilación y oxigenoterapia.
–	Protocolos de RCPB en diferentes situaciones y frente a distintos perfiles de personas accidentadas: adultos (inconsciente con signos de actividad cardiaca, en parada respiratoria y en parada cardio-respiratoria), colectivos especiales (lactantes, niños y embarazadas), muerte clínica y biológica y situaciones de ahogamiento.
–	Atención inicial a emergencias más frecuentes. Pautas de intervención en la aplicación de los primeros auxilios. Pautas para la no intervención.
–	Valoración primaria y secundaria. Detección de lesiones, enfermedades y traumatismos. Causas, síntomas y signos: alteraciones de la consciencia, fiebre, vómitos y diarrea, desmayos, lipotimias, síncopes, shock, dolor abdominal y vientre en tabla, dolor torácico y otros.
–	Tipos de lesiones. Clasificación, síntomas, signos y tratamiento básico: hemorragias, heridas, quemaduras, accidentes eléctricos, accidentes acuáticos y traumatismos (esguinces, contusiones, luxaciones, fracturas, traumatismos torácicos, traumatismos craneoencefálicos, traumatismos de la columna vertebral, síndrome de aplastamiento y politraumatizados).
-	Vendajes:
-	Tipos de vendajes.
-	Reglas para la aplicación de vendajes.
–	Otras situaciones de urgencia: intoxicaciones, crisis anafiláctica, epilepsia y cuadros convulsivos, deshidratación, cuerpos extraños en la piel, ojos, oídos y nariz, pequeños traumatismos, urgencias materno- infantiles, accidentes de tráfico, accidentes domésticos y lesiones producidas por calor o por frío, picaduras.
–	Intervención prehospitalaria en accidentes en el medio acuático: intervención en función del grado de ahogamiento e intervención ante lesionados medulares.
i) Métodos de movilización e inmovilización:
–	Evaluación de la necesidad de efectuar el transporte por enfermedad repentina o accidente. Recogida de una persona lesionada. Principios básicos para el rescate.
–	Métodos de movilización e inmovilización más adecuados en función de la patología: posiciones de seguridad.
–	Traslado de personas accidentadas: confección de camillas utilizando medios convencionales o inespecíficos.
–	Transporte de personas accidentadas a centros sanitarios. Posiciones de transporte seguro: técnicas de inmovilización y transporte de enfermos repentinos o accidentados utilizando medios convencionales y materiales inespecíficos o de fortuna.
–	Emergencias colectivas y catástrofes: métodos de triaje simple y norias de evacuación.
–	Técnicas de apoyo psicológico para personas accidentadas y familiares:
o	La comunicación en situaciones de crisis. Canales y tipos de comunicación. Comunicación asistente-accidentado y asistente- familia. Perfil psicológico de la víctima.
o	Habilidades sociales en situaciones de crisis: escucha activa, respuesta funcional y comunicación operativa.
o	Apoyo psicológico y autocontrol. Técnicas de autocontrol ante situaciones de estrés: mecanismos de defensa. Medidas, técnicas y estrategias de superación de situaciones de ansiedad, agresividad, angustia, duelo y estrés. Afrontamiento y autocuidado.
Módulo profesional: Acondicionamiento físico en el agua. 
Código: 1151
Contenidos:
a) Actividades de fitness acuático:
–	Fitness acuático y actividades afines: historia del fitness acuático y su evolución (tendencias actuales).
–	Fitness acuático básico y avanzado. Modalidades o tendencias del fitness acuático en aguas profundas y no profundas. Movimientos específicos. Influencia del soporte musical. Perfiles de participantes.
–	Elementos técnicos de las actividades de fitness acuático, sus variantes y actividades afines. Remadas, batidas, tijeras, giros y márgenes de adaptación a distintos perfiles de participantes:
o	Técnicas de suspensión y desplazamiento. Ejecución y alineación segmentaria, postura, en flotación y en apoyo, apoyos y distribución del peso en situaciones estáticas y dinámicas, cambio del centro de gravedad con material auxiliar, profundidad corporal y posición corporal.
o	Recuperación de posiciones básicas y cambios de dirección.
–	Defectos y errores más comunes en los gestos técnicos.
–	Contraindicaciones absolutas o relativas de la práctica de las actividades de fitness acuático. Signos de fatiga. Efectos patológicos de determinadas posturas y ejercicios.
–	Adaptaciones orgánicas al esfuerzo en el medio acuático. Efectos de las distintas modalidades y tendencias del fitness acuático sobre la mejora de la condición física y la salud, (resistencia muscular, resistencia cardiovascular, fuerza muscular, flexibilidad, equilibrio, coordinación y relajación en el medio acuático).
–	Medio acuático y movimiento. Efectos en las actividades de fitness acuático: flotación, resistencia al movimiento y termorregulación.
–	Estabilización y desplazamientos en el medio acuático y respiración asociada: posiciones en suspensión, deslizamiento, propulsiones, longitud y posición de las palancas, elementos facilitadores y dificultadores, movimientos y momentos para la respiración.
–	Variables de los movimientos que condicionan la intensidad: superficies de empuje, velocidad de ejecución, postura de trabajo (rebote, neutra, suspendida), amplitud del movimiento segmentario, planos de ejecución, desplazamiento por el espacio.
–	Valoración de la intensidad del esfuerzo en el medio acuático: indicadores de la intensidad en el medio acuático. Relación de la frecuencia cardiaca con la intensidad en el medio acuático.
b) Organización de actividades de fitness acuático:
–	Instalaciones y materiales para la práctica de fitness acuático y para el socorrismo acuático:
o	Instalaciones: tipos y características. Funcionalidad, temperatura ambiente y del agua, tipo de suelo y tipo de vaso, entre otros.
o	Barreras arquitectónicas y adaptación de las instalaciones.
o	Normativa sobre construcción y mantenimiento de las instalaciones acuáticas.
–	Criterios para la optimización del uso y disfrute de las instalaciones acuáticas en condiciones de máxima seguridad. Organización, de los tiempos de práctica y de los espacios. Eventos, competiciones y concursos para la promoción y la difusión de las actividades de fitness acuático y requisitos de realización.
–	Material auxiliar para el desarrollo de eventos y actividades de fitness acuático: de flotación individual (cinturones, cilindros y chalecos, entre otros) de inmersión (aros, picas y anillas, entre otros), de lastre (tobilleras, cinturones), de resistencia (bandas elásticas, manoplas, planchas y halteras, entre otros), steps, bicicletas estáticas materiales hinchables y aletas, entre otros.
o	Pautas de utilización del material y los aparatos de fitness acuático y actividades afines.
o	Precauciones que se deben tener en cuenta en la utilización de los aparatos y el material tipo y los errores de manipulación más frecuentes.
–	Supervisión y mantenimiento de materiales utilizados en actividades de fitness acuático y en socorrismo acuático. Inventario. Ubicación y condiciones de almacenamiento. Anomalías más frecuentes de los aparatos y material tipo. Proceso para su detección y corrección.
–	El puesto de salvamento. Materiales de salvamento acuático: de comunicación, de alcance, de contacto, de apoyo, de extracción y evacuación. Mantenimiento.
–	Indumentaria y accesorios necesarios para una práctica segura y confortable de las actividades de fitness acuático y del socorrismo acuático.
–	Seguridad y prevención de riesgos en las instalaciones acuáticas:
o	Criterios básicos de prevención y seguridad aplicables en las actividades de fitness acuático. Riesgos asociados a las conductas de las personas en la práctica de actividades en el medio acuático.
o	Legislación básica sobre seguridad y prevención de riesgos en instalaciones acuáticas. Requisitos de seguridad básicos que deben cumplir los espacios para la realización de actividades de fitness acuático.
–	Responsabilidades del técnico y del o de la socorrista: aspectos de seguridad de su competencia relativos al estado de las instalaciones, los equipamientos y el material.
c) Programación en actividades de fitness acuático:
–	Organización de recursos en fitness acuático. Interacción y coordinación de oferta de actividades de fitness acuático. Zonas de servicios auxiliares, zonas de trabajo secas y vasos.
–	Elementos de la programación, técnicas de programación en el ámbito del fitness acuático. La funcionalidad como factor de programación.
–	Evaluación de los programas de fitness acuático.
–	Programas de fitness acuático. Programas de mejora de la resistencia con y sin aparatos, con y sin soporte musical; programas de mejora del tono y la fuerza muscular; programas de mejora de la amplitud de movimiento, programas mixtos: elaboración y progresión secuencial.
–	Manipulación de variables de intensidad en los programas de fitness acuático.
–	Medidas complementarias al programa de fitness acuático: técnicas recuperadoras en el medio acuático. La relajación y la descarga articular.
–	Planificación y organización de eventos de fitness acuático: tipos de eventos característicos en el fitness acuático.
–	Recursos informáticos aplicados a las actividades físicas y deportivas, software específico de acondicionamiento físico. Programas de mejora de la condición física aplicados al fitness acuático en soportes digitales. Adaptaciones. Ofimática adaptada.
–	Fitness acuático y necesidades especiales. Tipos de disfuncionalidad asumibles en actividades de fitness acuático. Adaptación de las actividades, contraindicaciones, factores limitantes del movimiento en función del tipo de discapacidad y posibilidades de participación en actividades de fitness acuático.
–	Características psicoafectivas de personas con discapacidad: motora, psíquica y sensorial.
–	Recursos de intervención en el ámbito del fitness acuático: orientaciones generales para la adaptación de medios y equipos, adaptación de juegos y actividades recreativas.
d) Diseño de sesiones en fitness acuático:
–	La sesión de fitness acuático. Estructura: calentamiento, núcleo principal (ejercicios, secuencias y composiciones coreográficas), vuelta a la calma.
o	Características de las fases de la sesión en fitness acuático y variantes: Calentamiento: tareas de activación, estructura y progresión.
–	Aspectos clave en la prevención de lesiones.
–	Representación gráfica y escrita. Nomenclatura específica. Técnicas específicas de representación gráfica y escrita para transcribir pasos, movimientos de brazos, giros, orientación, desplazamientos y composiciones del fitness acuático y sus actividades afines. Modelos y soportes más adecuados.
–	Dificultad coordinativa y niveles de intensidad de los ejercicios y las coreografías en el fitness acuático:
o	Número de elementos o series de las secuencias de ejercicios y las coreografías de una sesión.
o	Uso de materiales.
–	Composiciones coreográficas:
o	Variaciones y combinaciones con los ejercicios, pasos, enlaces y movimientos básicos.
o	Variaciones en la profundidad, la orientación, los desplazamientos, los cambios de ritmo, los giros, los movimientos de brazos, el uso de apoyos a la flotación, la longitud de palancas y la superficie de empuje, entre otros.
–	La música en el fitness acuático. Estilos, cadencias adaptadas al trabajo en el agua. Variaciones en función de la profundidad.
–	Aplicaciones de la música para su uso abierto o cerrado.
–	Metodología de enseñanza de secuencias/composiciones coreográficas. Técnicas, métodos y estilos de enseñanza en fitness acuático: modelo de las progresiones para la enseñanza de las series coreografiadas, modelo libre, modelos coreografiados, modelos complejos, modelos avanzados y nuevas tendencias.
–	Proceso de instrucción-enseñanza en actividades de fitness acuático: diversificación de niveles, análisis de la tarea, sistemas y canales de comunicación, modelos de interacción con la persona usuaria, información inicial o de referencia, conocimiento de la ejecución y de los resultados. Adaptaciones para personas con discapacidad.
–	Normas básicas de seguridad a tener en cuenta en las sesiones de fitness acuático. Posición de los participantes y distancias entre ellos en cada ejercicio, posibles incidencias en los materiales y equipamientos.
e) Dirección de actividades de fitness acuático:
-	Ajuste de actividades a los diferentes niveles. Estrategias de diversificación de actividades dentro del grupo.
–	Reproducción y adaptación de coreografías. Adecuación a diferentes profundidades. Versatilidad, orientación, desplazamientos, cambios de ritmo, intensidad y estilos. Distribución de encadenamientos. Uso de materiales, variaciones de velocidad de la música, profundidad y situación de apoyo o suspensión/flotación.
–	Técnicas de instrucción de fitness acuático. Aplicación en situaciones de atención individual y en grupo, intervenciones con ayudas manuales y mecánicas, entre otros.
–	Progresiones para la enseñanza de las series coreografiadas. Enseñanza mediante adición, bloques, patrón complementario, pirámide, variación y sustitución, entre otros.
–	Utilización de diferentes códigos comunicativos. Códigos verbales y gestuales.
–	Localización de errores posturales y de ejecución. Consignas que ayudan a reinterpretar sensaciones. Aportación de información sobre la ejecución.
–	Estrategias de motivación hacia la ejecución.
–	Sistemática de ejecución de los movimientos, pasos y combinaciones de fitness acuático. Ejercicios de tonificación, (auto-carga y con implementos), ejercicios de estiramiento y movilidad articular, calisténicos y con aparatos, actividades cíclicas o coordinadas para la mejora cardiovascular en el medio acuático.
f) Técnicas de rescate en instalaciones acuáticas:
–	Situaciones de riesgo más frecuentes en el medio acuático:
o	Prácticas de riesgo: conductas inapropiadas, zambullidas peligrosas, apneas forzadas, actividad con sobreesfuerzos, juegos descontrolados y otras posibles.
o	Rescates sin conocimientos ni recursos suficientes.
o	Incumplimiento de normas e indicaciones del servicio de socorrismo.
o	Ausencia de protección y vigilancia.
–	Protocolos de supervisión de la instalación acuática: elementos que hay que revisar, orden y periodicidad de la supervisión y jerarquización de los riesgos.
–	Características del agua y consideraciones relativas a ropa, calzado y lesiones específicas en el medio acuático:
o	Lesiones específicas en el medio acuático: lesiones producidas por calor y por frío, traumatismos en el medio acuático, heridas y otras lesiones producidas por el agua en piel, ojos, oídos, nariz y boca.
o	Ropa y calzado en el medio acuático: temperatura, pesos y tiempos. Improvisación de flotadores con ropa. Técnicas para quitarse la ropa y el calzado en el medio acuático. Ropa y calzado específicos y adecuados para el trabajo en el medio acuático.
–	El socorrismo acuático:
o	Objetivos, posibilidades y límites de actuación.
o	Socorrista: perfil, actitudes y aptitudes, funciones. Responsabilidad civil y penal. Coordinación con otros u otras profesionales. Normativas de referencia. Enfermedades profesionales, riesgos de actuación y prevención de riesgos.
o	Protocolos de actuación y planes de emergencia: de vigilancia, de comunicación, de traslado, de evacuación.
o	La vigilancia. Puestos, normas y técnicas de vigilancia. Ubicación del puesto, vigilancia estática y/o dinámica, técnicas de vigilancia acuática, estrategias de control de la zona, turnos de vigilancia, aspectos psicológicos (estrés y desgaste psíquico, estrategias de control del estrés).
–	Organización del socorrismo: percepción del problema (elementos esenciales en la percepción), análisis de la situación, toma de decisiones, ejecución de las acciones de rescate, intervención prehospitalaria ante los cinco grados de ahogamiento y ante posibles lesionados medulares.
–	Técnicas específicas de rescate acuático en diferentes circunstancias:
o	De localización, puntos de referencia y composición de lugar. De entrada en el agua, técnicas.
o	De aproximación a la víctima.
o	De toma de contacto, control y valoración de la víctima. De traslado en el medio acuático.
o	De manejo de la víctima traumática en el agua. De extracción de la víctima.
o	De evacuación. Coordinación con otros recursos. De reanimación en el agua.
o	Manejo del material de rescate acuático.
–	Entrenamiento específico de los sistemas de remolque en salvamento acuático.
–	Aspectos psicológicos en la fase crítica del rescate:
o	Conducta de la persona que cree ahogarse. Actitudes y respuesta del socorrista.
o	Manejo de la situación.
–	Pautas para la evaluación de las acciones de salvamento y rescate.
Módulo profesional: Técnicas de hidrocinesia. 
Código: 1152
Contenidos:
a) Análisis de los movimientos de hidrocinesia:
–	Programas de hidrocinesia: vinculación con las aplicaciones terapeúticas, jerarquía de responsabilidades. Condiciones de desenvolvimiento en el medio para la práctica en hidrocinesia. Adquisición y recuperación de las capacidades condicionales y coordinativas en hidrocinesia. La respuesta sistémica en los programas de hidrocinesia.
–	Fundamentos de hidrocinesia: campo de aplicación y contraindicaciones. Efectos de las actividades de hidrocinesia sobre las capacidades físicas y perceptivo-motrices. Uso específico de las propiedades del medio acuático en los programas de hidrocinesia.
o	La temperatura del agua como fuente de sensaciones de bienestar y grado de relajación.
o	La presión hidrostática, la viscosidad y el estímulo hidrocinético como fuentes de mejora del retorno venoso, sensaciones de descarga articular, estimulación, facilitación o resistencia de movimientos.
–	Técnica de los movimientos característicos de hidrocinesia. Aspectos clave: localización muscular, fases, amplitud, dirección, ritmo, intensidad.
–	Movimientos activos y pasivos. Defectos y errores más comunes en los gestos técnicos.
–	Fatiga en las actividades y ejercicios propios de la hidrocinesia. Síntomas y signos de fatiga general y localizada. La sobrecarga muscular por repetición: medidas y acciones de descarga.
–	Condiciones de seguridad.
–	Colectivos diana en las actividades de hidrocinesia: mujeres embarazadas, personas mayores de 50 años, personas obesas, estrés, afecciones del raquis y post rehabilitación, entre otros. Características y disfunciones habituales. Desarrollo, evolución e involución motriz y orgánica.
–	Fundamentos de psicología y de sociología en hidrocinesia: necesidades de atención especiales; motivación, interacción y evolución de la actitud en actividades de hidrocinesia; agua y salud mental.
–	Cuidado corporal a través del agua: termalismo, medio acuático y necesidad humana de movimiento.
–	Técnicas y aplicaciones complementarias en los protocolos de hidrocinesia:
o	Tipos de baños.
o	Tipos de duchas.
o	Tipos de chorros.
o	Tipos de envolturas.
b) Supervisión y preparación de instalaciones y recursos en hidrocinesia:
–	Espacio acuático para las actividades de hidrocinesia. Accesibilidad y funcionalidad. Requisitos de seguridad. Adaptación de espacios acuáticos convencionales. Temperatura ambiente y del agua, tipo de suelo y tipo de vaso, entre otros.
–	Fichas para el registro de incidencias en las instalaciones y equipamientos.
–	Recursos y materiales específicos y de apoyo complementario:
o	Accesorios que aumentan la flotabilidad: burbujas de corcho, manguitos, boyas, tablas de natación, flotadores cervicales, churros, barras-boya y flotamanos, entre otros.
o	Accesorios que generan resistencia por su flotabilidad: las aletas, los guantes de natación, las paletas de mano, tablas de pies, las campanas, pesas y otros.
o	Combinación de accesorios de flotación y aparatos estabilizadores.
o	Ayudas técnicas.
–	Conservación y mantenimiento. Procedimientos de supervisión y mantenimiento de materiales utilizados en actividades de hidrocinesia. Condiciones de almacenamiento. Anomalías más frecuentes de los aparatos y material tipo. Proceso para su detección y corrección.
–	Responsabilidades del técnico: aspectos de seguridad de su competencia relativos al estado de las instalaciones, los equipamientos y el material.
–	Seguridad y prevención de riesgos en las instalaciones acuáticas.
–	Legislación básica sobre seguridad y prevención de riesgos en instalaciones acuáticas.
c) Elaboración de protocolos de hidrocinesia:
–	Diseño de protocolos de hidrocinesia. Protocolos generales (prescripciones preventivas), protocolos de perfil (niveles, movimientos y técnicas específicas), protocolos de necesidad.
–	Determinación de objetivos. Planificación de actividades acuáticas y de técnicas complementarias. Determinación del seguimiento y evaluación del protocolo. Registro documental. Proceso de instrucción, evolución y mejora.
–	Adecuación de protocolos según perfil (mujeres embarazadas, personas mayores de 50 años, personas obesas, estrés, afecciones del raquis y post rehabilitación, entre otros).
–	Valoración funcional. Pruebas específicas e interpretación de informes.
–	Ejercicios en el medio acuático para la mejora de la propiocepción, la tonificación muscular, la flexibilidad y la resistencia cardiovascular. Desarrollo, aplicaciones, posibles contraindicaciones y adaptaciones en las actividades de hidrocinesia. Gimnasia de la actitud postural en el medio acuático, contraindicaciones de aplicación de las actividades acuáticas en la recuperación/estabilización funcional.
–	Distribución de los ejercicios. Duración e intensidad del esfuerzo en el trabajo de hidrocinesia; recuperación y capacidad de concentración.
–	Ayudas técnicas para déficits de funcionalidad.
–	Técnicas manipulativas. Posiciones de seguridad, elementos y ayudas auxiliares para prevenir daños o lesiones.
–	Estrategias de motivación hacia la ejecución. Refuerzo de la percepción de logro.
–	Técnicas de comunicación. Lenguaje gestual.
–	Nomenclatura específica. Técnicas específicas de representación gráfica y escrita.
d) Dirección y dinamización de actividades de hidrocinesia:
–	Técnicas de comunicación en la dirección y dinamización de actividades de hidrocinesia. Aplicación de sistemas y estilos. Códigos verbales y gestuales. Cantidad y tipo de información en función del tipo de actividad.
–	Espacios y materiales. Descripción, demostración y supervisión del uso del material. Adaptación de materiales. Mantenimiento operativo. Diseño de entornos de trabajo.
–	Técnicas de dirección de actividades. Ubicación y desplazamiento del técnico y del grupo, control de participación de los usuarios, interacción técnico/participante, previsión de incidencias y control de las contingencias.
–	Diversificación de actividades y adaptación por niveles dentro del grupo. Estrategias de motivación.
–	Localización de errores posturales y de ejecución. Información sobre conocimiento de la ejecución y de los resultados. Detección de la fatiga general y localizada. Consignas que ayudan a reinterpretar sensaciones.
–	Adaptación de los factores de la prescripción en hidrocinesia a partir del protocolo de referencia. Intensidad, volumen, densidad, carga de entrenamiento y recuperación.
–	Ejercicios, variantes y técnicas manipulativas en las actividades de hidrocinesia. Ejecución, demostración y descripción de movimientos característicos. Ayudas: manuales, mecánicas, visual y medios audiovisuales.
–	Adaptación de las técnicas específicas de hidrocinesiterapia.
e) Evaluación y seguimiento en hidrocinesia:
–	Procedimientos y pautas de aplicación de instrumentos de evaluación en hidrocinesia. Confección de plantillas de registro. Protocolos de aplicación. Periodicidad de los controles.
–	Parámetros e indicadores en la evaluación de la programación de la sesión. Idoneidad de las actividades en relación con los objetivos, adecuación de los espacios, medios previstos, entre otros.
–	Parámetros e indicadores de la ejecución. Eficacia de estrategias de instrucción, motivación y refuerzo, certeza en la detección y corrección de errores y feedback suplementario del técnico, rentabilidad de las ayudas y apoyos utilizados y coherencia de las adaptaciones realizadas, entre otros.
–	Parámetros e indicadores del nivel de seguridad.
–	Valoración del resultado y del proceso: evolución y mejora de las adaptaciones funcionales y control de la calidad del servicio.
–	Registro, tratamiento estadístico e interpretación de datos; soportes informáticos aplicados a la evaluación de los programas.
-	Memorias de evaluación. Confección de memorias y elaboración de propuestas de mejora.
Módulo Profesional: Proyecto de Termalismo y bienestar.
Código: 1647.
Contenidos:
Identificación de necesidades del sector productivo y de la organización de la empresa:
–	Identificación de las funciones de los puestos de trabajo.
–	Estructura y organización empresarial del sector.
–	Actividad de la empresa y su ubicación en el sector.
–	Organigrama de la empresa. Relación funcional entre departamentos.
–	Tendencias del sector: productivas, económicas, organizativas, de empleo y otras.
–	Procedimientos de trabajo en el ámbito de la empresa. Sistemas y métodos de trabajo.
–	Determinación de las relaciones laborales excluidas y relaciones laborales especiales.
–	Convenio colectivo aplicable al ámbito profesional.
–	La cultura de la empresa: imagen corporativa.
–	Sistemas de calidad y seguridad aplicables en el sector.
b) Diseño de proyectos relacionados con el sector:
–	Análisis de la realidad local, de la oferta empresarial del sector en la zona y del contexto en el que se va a desarrollar el módulo profesional de Formación en centros de trabajo.
–	Recopilación de información.
–	Estructura general de un proyecto.
–	Elaboración de un guion de trabajo.
–	Planificación de la ejecución del proyecto: objetivos, contenidos, recursos, metodología, actividades, temporalización y evaluación.
–	Viabilidad y oportunidad del proyecto.
–	Revisión de la normativa aplicable.
c) Planificación de la ejecución del proyecto:
–	Secuenciación de actividades.
–	Elaboración de instrucciones de trabajo.
–	Elaboración de un plan de prevención de riesgos.
–	Documentación necesaria para la planificación de la ejecución del proyecto.
–	Cumplimiento de normas de seguridad y ambientales.
–	Indicadores de garantía de la calidad del proyecto.
d) Definición de procedimientos de control y evaluación de la ejecución del proyecto:
–	Propuesta de soluciones a los objetivos planteados en el proyecto y justificación de las seleccionadas.
–	Definición del procedimiento de evaluación del proyecto.
–	Determinación de las variables susceptibles de evaluación.
–	Documentación necesaria para la evaluación del proyecto.
–	Control de calidad de proceso y producto final.
–	Registro de resultados.
Módulo Profesional: Formación y orientación laboral.
Código: 1648. 
Contenidos:
a) Búsqueda activa de empleo.
-	Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del técnico superior en Termalismo y bienestar.
-	Análisis de los intereses, aptitudes, actitudes y motivaciones personales para la carrera profesional. Especial referencia al sector.
-	El mercado laboral en España y en la Región de Murcia. Tendencias: profesiones con demanda y profesiones en receso.
-	Itinerarios formativos: fijación de objetivos y medios para alcanzarlos.
-	Identificación de los itinerarios formativos relacionados con el técnico superior en Termalismo y bienestar.
-	Definición y análisis del sector profesional del técnico superior en Termalismo y bienestar
-	La búsqueda de empleo:
o	Fuentes de información.
o	Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo.
-	Proceso de búsqueda de empleo en empresas del sector.
-	Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa. Herramientas informativas.
-	Valoración del autoempleo como alternativa para la inserción profesional. El autoempleo en el sector.
-	El proceso de toma de decisiones.
b) Gestión del conflicto y equipos de trabajo:
-	Equipos de trabajo: concepto y características.
-	Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la organización.
-	Equipos de trabajo en el sector del termalismo y bienestar según las funciones que desempeñan.
-	La participación en el equipo de trabajo. Análisis de los posibles roles de sus integrantes.
-	Conflicto: tipos, características, fuentes y etapas.
-	Métodos para la resolución o supresión del conflicto: negociación, mediación, conciliación y arbitraje.
-	La motivación en los equipos de trabajo. Importancia y técnicas.
c) Contrato de trabajo:
-	El derecho del trabajo. Concepto, objeto, fuentes.
-	Intervención de los poderes públicos y agentes sociales en las relaciones laborales.
-	Análisis de la relación laboral individual. Elementos.
-	Relaciones laborales de carácter especial y actividades excluidas del derecho laboral.
-	El contrato de trabajo. Concepto, elementos y eficacia. El período de prueba.
-	Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratación.
-	Derechos y deberes derivados de la relación laboral.
-	Condiciones de trabajo:
o	Tiempo de trabajo: jornada, horarios y períodos de descanso.
o	Salario y garantías salariales.
-	El recibo de salarios. Concepto. Elementos que lo integran. Cumplimentación. Cálculo de bases y cuotas de cotización.
-	Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. Causas y efectos.
-	Representación de los trabajadores.
-	La negociación colectiva. Concepto, objetivos e importancia.
-	Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del técnico superior en Termalismo y bienestar.
-	Situaciones de conflicto colectivo, huelga y cierre patronal.
-	Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad, beneficios sociales, entre otros.
d) Seguridad Social, empleo y desempleo:
-	El Sistema de la Seguridad Social. Concepto y finalidad.
-	Estructura del Sistema de la Seguridad Social. Régimen general y regímenes especiales.
-	Determinación de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de Seguridad Social: afiliación, altas, bajas y cotización.
-	La acción protectora de la Seguridad Social. Principales contingencias y prestaciones.
-	Concepto y situaciones protegibles por desempleo. Duración y cálculo de prestaciones.
e) Evaluación de riesgos profesionales:
-	La cultura preventiva en la empresa.
-	Trabajo y salud. Valoración de la relación entre trabajo y salud: los riesgos profesionales. Análisis de factores de riesgo:
o	Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad.
o	Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales.
o	Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psicosociales. Carga de trabajo, fatiga e insatisfacción laboral.
o	Condiciones de trabajo y riesgos específicos en el sector del termalismo y bienestar.
-	La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad preventiva.
-	Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que pueden derivarse de las situaciones de riesgos detectadas.
-	Accidentes de trabajo y enfermedades profesionales. Otras patologías derivadas del trabajo.
-	La siniestralidad laboral en España y en la Región de Murcia.
-	Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales. 
f) Planificación de la prevención de riesgos en la empresa:
-	Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.
-	Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.
-	Gestión de la prevención en la empresa. Modalidades de organización preventiva.
-	Documentación de la prevención en la empresa.
o	El Plan de prevención de riesgos laborales.
o	La evaluación de riesgos.
o	Planificación de la prevención en la empresa.
o	Notificación y registro de accidentes de trabajo y enfermedades profesionales. Principales índices estadísticos de siniestralidad.
o	El control de la salud de los trabajadores.
-	La gestión de la prevención en una empresa del sector.
-	Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo.
-	Elaboración de un plan de emergencia en una empresa del sector.
-	Representación de los trabajadores en materia preventiva.
-	Responsabilidades en materia de prevención de riesgos laborales.
g) Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa:
-	Determinación de las medidas de prevención y protección individual y colectiva. Señalización de seguridad.
-	Protocolo de actuación ante una situación de emergencia. Simulacros
-	Primeros auxilios: principios básicos de actuación y aplicación de técnicas de primeros auxilios.
Módulo Profesional: Empresa e iniciativa emprendedora.
Código: 1649.
Contenidos:
a) Iniciativa emprendedora:
-	Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en el termalismo y bienestar (materiales, tecnología, organización de la producción, entre otros).
-	La cultura emprendedora como necesidad social.
-	El carácter emprendedor.
-	Factores claves de los emprendedores: iniciativa, creatividad y formación.
-	La actuación de los emprendedores como empleados de una pyme relacionada con el termalismo y bienestar.
-	La actuación de los emprendedores como empresarios en el sector del termalismo y bienestar.
-	El riesgo en la actividad emprendedora.
-	Concepto de empresario. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial.
-	Objetivos personales versus objetivos empresariales.
-	Plan de empresa: la idea de negocio en el ámbito del termalismo y bienestar. Buenas prácticas de cultura emprendedora en la actividad del sector y en el ámbito local.
b) La empresa y su entorno.
-	Funciones básicas de la empresa.
-	La empresa como sistema.
-	Análisis del entorno general de una pyme relacionada con el termalismo y bienestar.
-	Análisis del entorno específico de una pyme relacionada con el termalismo y bienestar.
-	Relaciones de una pyme del termalismo y bienestar con el conjunto de la sociedad.
-	Relaciones de una pyme del termalismo y bienestar con su entorno.
-	La cultura de la empresa: imagen corporativa.
-	La responsabilidad social corporativa.
-	El balance social.
-	La ética empresarial.
-	Responsabilidad social y ética de las empresas del sector. 
c) Creación y puesta en marcha de una empresa:
-	Concepto de empresa.
-	Tipos de empresa.
-	La responsabilidad de los propietarios de la empresa.
-	La fiscalidad en las empresas.
-	Elección de la forma jurídica. Dimensión y número de socios.
-	Trámites administrativos para la constitución de una empresa.
-	Viabilidad económica y viabilidad financiera de una pyme relacionada con el termalismo y bienestar.
-	Análisis de las fuentes de financiación y elaboración del presupuesto de una pyme relacionada con el termalismo y bienestar.
-	Ayudas, subvenciones e incentivos fiscales para una pyme del sector.
-	Plan de empresa: elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económica y financiera, trámites administrativos y gestión de ayudas y subvenciones.
d) Función administrativa:
-	Concepto de contabilidad y nociones básicas.
-	Operaciones contables: registro de la información económica de una empresa.
-	Análisis de la información contable.
-	Obligaciones fiscales de las empresas.
-	Requisitos y plazos para la presentación de documentos oficiales.
-	Gestión administrativa de una empresa de termalismo y bienestar.
Módulo Profesional: Formación en centros de trabajo.
Código: 1650.
a) Identificación de la estructura y organización de la empresa:
–	Estructura y organización de la empresa y funciones de cada área de la misma.
–	Comparativa entre la estructura de la empresa con organizaciones empresariales tipo existentes en el sector.
–	Organigrama de la empresa. Relación funcional entre departamentos
–	Organigrama logístico de la empresa. Proveedores, clientes y canales de comercialización.
–	Procedimientos de trabajo en el ámbito de la empresa. Sistemas y métodos de trabajo.
–	Recursos humanos en la empresa: requisitos de formación y de competencias profesionales, personales y sociales asociadas a los diferentes puestos de trabajo.
–	Sistema de calidad establecido en el centro de trabajo.
–	Sistema de seguridad establecido en el centro de trabajo.
b) Aplicación de hábitos éticos y laborales:
–	Actitudes personales: empatía, puntualidad.
–	Actitudes profesionales: orden, limpieza, responsabilidad y seguridad.
–	Actitudes ante la prevención de riesgos laborales y ambientales.
–	Jerarquía en la empresa. Comunicación con el equipo de trabajo.
–	Documentación de las actividades profesionales: métodos de clasificación, codificación, renovación y eliminación.
–	Reconocimiento y aplicación de las normas internas de la empresa, instrucciones de trabajo, procedimientos normalizados de trabajo y otros.
c) Organización y elaboración de protocolos para actividades relacionadas con los servicios de termalismo y bienestar:
–	Imagen de la empresa. Cultura empresarial. Imagen personal.
–	Información y documentación del proceso comercial.
–	Logística y aprovisionamiento de materiales.
–	Gestión de ficheros de clientes, productos y proveedores.
–	Protocolos de atención y comunicación al cliente.
–	Protocolos de análisis y tratamiento.
–	Gestión del mantenimiento de las instalaciones.
d) Evaluación de la condición física y de las necesidades de los usuarios en tratamientos y servicios relacionados con el termalismo y bienestar.
–	Proceso de mantenimiento preventivo y selección de equipos e instrumentos.
–	Uso correcto de equipos.
–	Obtención y registro de datos sobre motivaciones y necesidades de usuarios.
–	Informes sobre datos registrados.
e) Aplicación de procesos de estética hidrotermal.
–	Proceso y secuencia de tratamientos hidrotermales.
–	Contraindicaciones en los procesos.
–	Circuitos termales.
–	Técnicas de estética hidrotermal y cosméticos termales.
–	Control del estado del cliente durante el proceso.
f) Ejecución de protocolos de masajes estéticos.
–	Preparación del espacio de trabajo.
–	Diagnóstico estético del masaje.
–	Realización y aplicación de técnicas de masajes estéticos.
–	Aplicación de normas de calidad.
–	Documentación técnica relativa al estudio estético.
g) Programación y dinamización de actividades de control postural, bienestar, recuperación funcional e hidrocinesia.
–	Adecuación de protocolos según perfil de personas participantes.
–	Elaboración de protocolos de hidrocinesia.
–	Actividades de hidrocinesia, control postural y bienestar.
–	Control de los factores causantes de lesiones o sobrecargas y pautas de actuación en accidentes.
–	Informes sobre datos registrados.
h) Dirección y dinamización de actividades de animación para el tiempo libre.
–	Fundamentos de comportamiento social, favoreciendo relaciones interpersonales y evitando conductas inadecuadas.
–	Desarrollo de actividades de seguimiento.
–	Evaluación de las actividades de ocio y tiempo libre.
ANEXO II
ESTRUCTURA DEL MÓDULO PROFESIONAL DE INGLÉS TÉCNICO PARA TERMALISMO Y BIENESTAR, INCORPORADO POR LA REGIÓN DE MURCIA
Módulo Profesional: Inglés técnico para Termalismo y bienestar.
Código: M114
INTRODUCCIÓN
Los retos que se derivan de la pertenencia a la Unión Europea y de la globalización del mundo laboral requieren el dominio de una lengua extranjera para asegurar el acceso al mercado de trabajo de los estudiantes de la Región de Murcia en las mejores condiciones posibles. Las relaciones profesionales dentro de esta esfera precisan el dominio de una lengua extranjera como vehículo de comunicación lo que aconseja la implantación de esta disciplina dentro de los planes de estudio de los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior. 
El módulo profesional Lengua Extranjera: Inglés tiene como referencia las directrices marcadas en el “Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación”. 
La intención del módulo es permitir a los alumnos utilizar el idioma de manera adecuada tanto en la vertiente oral como en la escrita, en situaciones cotidianas relacionadas con sus necesidades profesionales, en interacción con otros hablantes o en la producción y comprensión de textos ya sean de interés general, o relacionados con su familia profesional.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Utiliza la lengua oral para interactuar en situaciones habituales de comunicación  y  en situaciones propias del perfil profesional.
Criterios de evaluación:
-	Participa espontáneamente en conversaciones relacionadas con situaciones habituales o de interés así como con situaciones propias de su ámbito profesional.
-	Utiliza las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.
-	Identifica elementos de referencia y conectores e interpreta la cohesión y coherencia de los mismos. 
-	Expresa con fluidez descripciones, narraciones, explicaciones, opiniones, argumentos, planes, deseos y peticiones en cualquier contexto cotidiano. 
-	Comprende información general e identifica detalles relevantes en mensajes emitidos cara a cara o material emitido por los medios de comunicación sobre temas habituales o de interés personal así como sobre temas propios de su familia profesional siempre que la articulación de la lengua sea clara y relativamente lenta. 
-	Utiliza los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico estudiado tanto en la pronunciación de sus mensajes como en la comprensión de los ajenos.
2. Comprende textos escritos de interés general o relacionados con la profesión.
Criterios de evaluación:
-	Encuentra información específica en textos claros y en lengua estándar de un área conocida.
-	Comprende la información general y específica e identifica el propósito comunicativo de textos de diversos géneros.
-	Identifica la estructura de la información en los textos técnicos relacionados con su área de trabajo.
-	Utiliza el contexto para localizar una información determinada.
-	Utiliza fuentes diferentes con el fin de recabar una información necesaria para la realización de una tarea.
-	Utiliza los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico estudiado para la comprensión de los textos.
3. Escribe textos con fines diversos y sobre temas conocidos y temas relacionados con la profesión respetando los elementos de cohesión y coherencia.
Criterios de evaluación:
-	Produce textos continuados y marca la relación entre ideas con elementos de cohesión y coherencia.
-	Utiliza las estructuras y el léxico adecuado en los escritos profesionales: cartas, emails, folletos, documentos oficiales, memorandos, respuestas comerciales y cualquier otro escrito habitual en su ámbito laboral.
-	Expresa descripciones, narraciones, explicaciones, opiniones, argumentos, planes, deseos y peticiones en contextos conocidos.
-	Toma notas, resume y hace esquemas de información leída o escuchada.
-	Respeta las normas de ortografía y puntuación.
-	Presenta sus escritos de forma clara y ordenada.
-	Utiliza los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico estudiado para la elaboración de los textos.
4. Valora la importancia del inglés como instrumento para acceder a la información y como medio de desarrollo personal y profesional. 
Criterios de evaluación:
-	Identifica y muestra interés por algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas donde se habla la lengua extranjera que se presenten de forma explícita en los textos con los que se trabaja.
-	Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación en los contextos profesionales más habituales.
-	Muestra interés e iniciativa en el aprendizaje de la lengua para su enriquecimiento personal.
-	Utiliza las fórmulas lingüísticas adecuadas asociadas a situaciones concretas de comunicación: cortesía, acuerdo, desacuerdo, etc. 
CONTENIDOS
1. Uso de la lengua oral
-	Participación en conversaciones que traten sobre su área de trabajo o sobre asuntos cotidianos.
-	Fórmulas habituales para iniciar, mantener y terminar situaciones comunicativas propias de su familia profesional: presentaciones, reuniones, entrevistas, llamadas telefónicas, etc.
-	Identificación de elementos de referencia y conectores e interpretación de la cohesión y coherencia de los mismos. 
-	Uso adecuado de fórmulas establecidas asociadas a situaciones de comunicación oral habituales o de interés para el alumno.
-	Escucha y comprensión de información general y específica de mensajes emitidos cara a cara o por los medios audiovisuales sobre temas conocidos.
-	Producción oral de descripciones, narraciones, explicaciones, argumentos, opiniones, deseos, planes y peticiones expresados de manera correcta y coherente. 
-	Resolución de los problemas de comprensión en las presentaciones orales mediante el uso de estrategias: ayuda del contexto, identificación de la palabra clave, y de la intención del hablante.
-	Producción de presentaciones preparadas previamente sobre temas de su profesión y expresadas con una adecuada corrección gramatical, pronunciación, ritmo y entonación. 
2. Uso de la lengua escrita
-	Comprensión de información general y específica en textos de diferentes géneros sobre asuntos cotidianos y concretos y sobre temas relacionados con su campo profesional.
-	Técnicas de localización y selección de la información relevante: lectura rápida para la identificación del tema principal y lectura orientada a encontrar una información específica.
-	Uso de elementos lingüísticos y no lingüísticos para la inferencia de expresiones desconocidas.
-	Uso y transferencia de la información obtenida a partir de distintas fuentes, en soporte papel o digital, para la realización de tareas específicas.
-	Composición de textos de cierta complejidad sobre temas cotidianos y de temas relacionados con su familia profesional utilizando el léxico adecuado, los conectores más habituales y las estrategias básicas para la composición escrita: planificación, textualización y revisión.
-	Uso de las estructuras y normas de los escritos propios del campo profesional: cartas, informes, folletos, emails, pedidos y respuestas comerciales, memorandos, currículum y otros.
-	Uso correcto de la ortografía y de los diferentes signos de puntuación.
-	Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel o digital.
3. Aspectos socioprofesionales
-	Valoración del aprendizaje de la lengua como medio para aumentar la motivación al enfrentarse con situaciones reales de su vida profesional.
-	Interés e iniciativa en la comunicación en lengua extranjera en situaciones reales o simuladas.
-	Reconocimiento del valor de la lengua para progresar en la comprensión de la organización empresarial. 
-	Identificación y respeto hacia las costumbres y rasgos culturales de los países donde se habla la lengua extranjera.
-	Uso apropiado de fórmulas lingüísticas asociadas a situaciones concretas de comunicación: cortesía, acuerdo, discrepancia, etc.

4. Medios lingüísticos utilizados
-	Uso adecuado de expresiones comunes y del léxico propio de la familia profesional. 
-	Uso adecuado de expresiones comunes y del léxico propio asociado a situaciones habituales de comunicación: describir (personas, rutinas, intereses, objetos y lugares), expresar gustos y preferencias, comparar, contrastar y diferenciar entre datos y opiniones, describir experiencias, costumbres y hábitos en el pasado, expresar procesos y cambios, expresar planes, predecir acontecimientos, expresar obligación y ausencia de obligación, necesidad, capacidad, posibilidad, deducciones a acciones presentes y pasadas, expresar causa, consecuencia y resultado.
-	Uso adecuado de elementos gramaticales: revisión y ampliación del uso de los tiempos verbales, usos del infinitivo y el gerundio después de ciertos verbos, preposiciones y como sujeto, phrasal verbs, conectores y marcadores del discurso, oraciones temporales y condicionales, revisión del comparativo y superlativo, estilo indirecto, voz pasiva, oraciones de relativo y verbos modales.
-	Pronunciación de fonemas de especial dificultad.
-	Reconocimiento y producción autónoma de diferentes patrones de ritmo, entonación y acentuación de palabras y frases
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS. 
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para responder a las necesidades comunicativas en lengua extranjera propias del título.
La formación del módulo profesional contribuye a alcanzar todos los objetivos generales del ciclo formativo y las competencias del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo deberán considerar los siguientes aspectos: 
a. El alumno debe ser el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que conlleva que el diseño y desarrollo del programa y los materiales estarán determinados por las necesidades comunicativas del alumno. 
b. Es fundamental, por tanto, llevar a cabo un análisis de cuáles son las necesidades del sector propio de su familia profesional, así como un estudio de las situaciones en las que el alumno tendrá que utilizar la lengua. 
c. Teniendo en cuenta estos principios y la duración del módulo, resulta aconsejable plantear, desde el punto de vista metodológico, la adopción de enfoques comunicativos, y más específicamente los basados en “tareas” (Task-Based Language Teaching) a la hora de concretar el currículo. Estas aproximaciones plantean clases en las que el alumno desarrolla una serie de tareas en las que sólo se presta una atención consciente al aspecto lingüístico si es necesario para el desarrollo de la actividad. Lo importante es, que el alumno desarrolle su competencia comunicativa poniendo en práctica las destrezas básicas y que la actividad no la realice de una forma mecánica, sino espontánea, natural y creativa. La puesta en práctica de esta metodología resultará particularmente útil para los alumnos del ciclo formativo, ya que necesitan la lengua inglesa como un medio a través del cual realizan unas actividades académicas o profesionales. Con este enfoque se refuerza la conexión entre las tareas de clase y las que el estudiante desempeñará en su trabajo, lo que indudablemente potencia su interés y motivación.


A-240523-3207